Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»






Скачать 131.47 Kb.
НазваниеЭрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»
Дата публикации26.12.2013
Размер131.47 Kb.
ТипДокументы
ley.se-todo.com > Информатика > Документы
Тема: Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»
Цели урока.


  1. Познакомить учащихся с произведениями зарубежных авторов.

  2. Развивать навык творческого пересказа от первого лица; отрабатывать навык выразительного чтения; развивать коммуникативные способности, наглядно-образное мышление, воображение, речь, память, внимание учащихся; умение сравнивать, делать выводы, формирование информационной культуры, умение осуществлять обработку информации.

  3. Воспитывать любовь к чтению, интерес к произведениям зарубежных авторов, эстетический вкус.


Оборудование: выставка книг Э. Распе для детей, индивидуальные карточки для словарной работы, компьютер, интерактивная доска.
^ Ход урока.


  1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок!

Смех и игры отложи -

Море знаний впереди!

  1. ^ Актуализация знаний.

- Как называется раздел учебника, с которым мы начали знакомиться на прошлом уроке? (Зарубежная литература)

- Как вы понимаете слова «зарубежная литература»?

(Открыть слайд №1)


Зарубежная литература - это произведения зарубежных писателей.



^ Игра «Соотнеси фамилию автора с названием его произведения»

- Вспомните, ребята, некоторые фамилии зарубежных авторов и их произведения.

(Открыть слайд №2)



Джонатан Свифт


«Путешествия Гулливера»

Ганс Христиан Андерсен



«Русалочка»

Марк Твен



«Приключения Тома Сойера»

(Дети передвигают карточки с фамилиями и названиями произведений на интерактивной доске самостоятельно, обосновывая свой ответ)


  1. Проверка домашнего задания.

- Вчера мы познакомились с произведением Дж. Свифта «Путешествия Гулливера». Кто главный герой произведения? (Английский врач и моряк Гулливер, с которым приключились удивительные истории)

- О чем говорится в отрывке из произведения? (О том, как Гулливер оказался в стране Лилипутов)

- Дома вы должны были подготовить творческий пересказ отрывка от лица лилипутов. Кто готов?

(Дети эмоционально, выразительно пересказывают отрывок из произведения «Путешествия Гулливера» от лица лилипутов (от первого лица)

Обобщение.

- Интересно ли вам было читать о приключении Гулливера?

- Почему? (Приключенческие рассказы всегда захватывают внимание читателя, они интересны, занимательны)
4. Изучение новой темы.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с интересными историями, которые нам расскажет еще один путешественник.

- Откройте учебники на странице 163, прочитайте название произведения, которое мы сегодня будем изучать. (Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»)

- Что вы знаете об этом писателе?

(Заранее подготовленные дети выходят к доске и рассказывают о жизни, характере, творчестве писателе Э.Распе)

-Рудольф Эрих Распе родился в 1737 году в Германии. Изучал естественные науки и филологию в университетах городов Лейпциг и Геттинг, работал библиотекарем в университете, был членом Королевского литературного общества, был смотрителем антикварного и монетного кабинета. Писал рыцарские романы. Один из них «Хермин и Гунильда». Путешествовал по Вестфалии в поисках старых рукописей. Изучал немецкую литературу 18 века, германсую (скандинавскую) поэзию.

(Самые важные сведения о писателе заносятся в презентацию)

(Открыть слайд №3)



Полное имя.


Рудольф Эрих Распе


Годы жизни писателя, место рождения.


Весна 1737 – 16 ноября 1794 гг.,

Германия.


Общественная деятельность. Эриха Распе

Писарь, секретарь в библиотеке, профессор, смотритель антикварного и монетного кабинета, библиотекарь, путешественник.

Характер

Любознательный, заинтересованный путешествиями человек, непоседа.


- Как вы думаете, каким по характеру был Эрих Распе? (Любознательный, заинтересованный путешествиями человек, непоседа, ведь только такой человек может преуспевать во многих делах)

- Еще один вопрос: его герой барон Мюнхаузен вымышленный герой или реальный? Почему так думаете?
(Открыть слайд №4)
- У этого литературного персонажа был прототип, и он был реальным человеком. С веселым характером и необъятной фантазией.

- Иероним Карл Фридрих Мюнхаузен родился в Германии 11 мая 1720 года и дожил, несмотря на свои невероятные приключения до 77 лет. Несколько лет он прослужил в русской армии, участвуя в войнах с турками. Уйдя в отставку, Мюнхаузен прославился как рассказчик необыкновенных историй, даже издал книгу «Руководство для весельчаков». Один из слушателей так описал Мюнхаузена: «Обычно он начинал рассказывать после ужина, закурив свою пенковую трубку с коротким мундштуком и поставив перед собой дымящийся стакан пунша… Он жестикулировал все выразительнее, крутил на голове свой маленький щегольский паричок; лицо его все более оживлялось и краснело, и он, обычно правдивый человек, в эти минуты замечательно разыгрывал свои фантазии»(Слайд № 5)

Кстати сказать, барон Мюнхаузен был весьма остроумен и чаще всего начинал повествование в ответ на слишком уж невероятные россказни охотников или рыболовов об их выдающихся «подвигах». Его истории без конца передавались из уст в уста.
(Самые важные сведения заносятся в презентацию, возвращаемся к слайду №4)


Полное имя

Иероним Карл Фридрих Мюнхаузен

Место рождения и годы жизни.

Германия, 1720 – 1797 гг.

Общественная деятельность

Паж при дворе принца, военный, командир полка, хороший охотник, умелый рассказчик, путешественник.

Характер

Неунывающий, веселый, остоумный.


Обобщение.

- Что общего между Эрихом Распе и Иеронимом Мюнхаузеном?
- Рассмотрите иллюстрацию на стр.164. Что заметили? (Мы видим сходство нарисованного персонажа с героем мультфильма «Приключения барона Мюнхаузена»?)

- Какое?

- Вот картинки с изображением литературного героя - барона Мюнхаузена.

(Открыть слайд №6)

- Почему же художники-мультипликаторы и художники данного учебника рисуют героя одинаково?

(Барон жил в 18 веке, одежда, парик героя соответствуют той эпохе.) Заполнение таблицы (слайд №6)

- Вот что в песне поет о себе барон Мюнхаузен.

(Слайд №7. Слова из песни.)

(Вниманию учащихся предлагается отрывок из мультфильма «Барон Мюнхаузен» с песней главного героя)
Обобщение.,

- Что общего между И. Мюнхаузеном и литературным героем?


  1. ^ Чтение рассказа «Сырный остров» учителем и детьми.


- Прочитаем первую историю, которая называется «Сырный остров».

- Обратите внимание на значение некоторых слов, встречающихся в рассказе:

( На карточках, индивидуально)



^ Мачта – высокий столб для парусов на судне.

Пристань – место на берегу реки, моря, оборудованное для причала судов, лодок.

Исполинский – необычайно большой.

Гавань – прибрежное водное пространство, приспособленное для стоянки и причала судов.



^ 5. Проверка первичного восприятия.

- Понравился ли вам рассказ?

- Какой момент вам показался наиболее смешным?
6. Анализ произведения.

- На чем путешествовал барон Мюнхаузен?

- Что случилось с путешественниками в море?

- Почему же путешественники сбились с пути?

- Как долго они не могли найти берег?

- К какому острову причалил корабль?

- Как путешественники догадались, что остров сырный?

- О каких чудесах рассказал нам барон Мюнхаузен?

- Как он описал местных жителей?

- Какое настроение вызвал у вас рассказ Мюнхаузена?

- Почему?

- Как писатель Эрих Распе показал нам, что барон рассказывает о своих фантазиях? (Дети зачитывают эпизод из произведения: «Да, да , не смейтесь, я рассказываю вам истинную правду…»)

- Какой характер у литературного героя барона Мюнхаузена? ( Мюнхаузен – лукавый, добродушный, бескорыстный выдумщик. Слушатели смеются ему в глаза, а он словно призывает их потешаться над ними.) (Заполнение таблицы в презентации. Слайд №6)
Обобщение.

- Что общего между писателем Э. Распе, И. Мюнхаузеном и литературным героем?
^ 7. Повторное выразительное чтение рассказов.

- Давайте представим себя на месте барона Мюнхаузена и вообразим, как будто это мы с вами сидим дома, в уютном кресле и рассказываем эти истории. С какой интонацией мы будем читать? (Хвастливо, меняя голос на самых интересных моментах, то громко, то тихо, то вкрадчиво, то быстро)

- Что должны понять наши слушатели? (То, что мы хвастаем, выдумываем то, чего быть не может)

- Какие чувства мы должны у них пробудить, во что заставить поверить?
Обобщение.

- Вы хорошо, выразительно читали рассказы. Чье чтение вам показалось наиболее выразительным?

- Какой из рассказов вам больше понравился? Почему?
^ 8. Игра на внимание. Тест.

1. «Однажды, например, я отправился в дальнее плавание на большом голландском корабле»

2. «Одна мачта упала на часы (компас!) и разбила их в дребезги.»

3. «Четыре месяца (три!) нас бросало по волнам океана из стороны в сторону»

4. «Мы поспешили высадиться на берег и стали жадно пить из молочного моря»

5. «Остров, к которому пристал наш корабль, был сделан из отличного российского (голландского !) сыра»

6. «Жители острова – низкие (высокие!) , страшные (красивые!) люди»

7. «Особенно поразили нас птичьи гнезда»

8. «К счастью, он был отличный пловец и через несколько часов добрался до Сливочного (Сырного!) острова вплавь»

9. «Удивительно невоспитанные (вежливые!) деревья, не правда ли?»
9. Обобщение.

- Барон Мюнхаузен – всемирно известный литературный герой.

(Открыть слайд №8)

- О нем сняты художественные фильмы, в нашей стране снят кинофильм «Тот самый Мюнхаузен», в котором главную роль сыграл Олег Янковский; мультипликационные фильмы изданы во многих странах, в музее восковых фигур тоже есть этот герой.

- Познакомиться с другими историями барона Мюнхаузена вы сможете, прочитав книгу «Приключения барона Мюнхаузена», которую написал Эрих Распе.
^ 10. Домашнее задание .

1) Подготовить пересказ близко к тексту одной из историй.

2) Придумать и записать в тетрадь по чтению рассказ, подобный рассказам барона Мюнхаузена.

^ Краткая аннотация урока.
Цель урока заключается в том, чтобы познакомить детей с произведением зарубежного автора, продолжить работу над отработкой навыка выразительного чтения, навыка творческого пересказа от первого лица, развивать воображение, речь, память, внимание, воспитывать интерес к зарубежной литературе.

Урок начинается с организационного момента, во время которого учитель нацеливает учащихся на изучение раздела «Зарубежная литература». Ребята объясняют значение слов «зарубежная литература», в игре «Соотнеси фамилию автора и название его произведения» дети вспоминают творчество зарубежных писателей.

Проверка домашнего задания включает в себя творческий пересказ от лица лилипутов отрывка из произведения «Путешествия Гулливера» Дж.Свифта. Учащихся увлекает выразительный и эмоциональный пересказ ребят, поэтому при оценивании учитель пользуется мнением детей.

Перед изучением новой темы учитель сообщает тему урока – знакомство с жизнью зарубежного писателя – Э.Распе и его произведением «Приключения Мюнхаузена».

Дети знакомятся с биографией писателя, его жизнью и творчеством и сами составляют презентацию на компьютере, заполняя таблицы презентации фактами и сведениями жизни, характере писателя Э. Распе. Детей интересует вопрос: барон Мюнхаузен - вымышленный или реальный герой? Ученики узнают , что прототипом литературного героя является реальный человек, литератор, военный, - барон Иероним Карл Фридрих фон Мюнхаузен, живший в 18 веке.

Ребята сравнивают внешний вид барона Мюнхаузена (на портрете) с героем мультфильма «Приключения барона Мюнхаузена» и с персонажем на картинке учебника, выясняют, что у них общего (одежда, прическа соответствуют особенностям 18 века). Привлекательно то, что учитель использует на уроке кадры из мультфильма и дети прослушивают песенку барона Мюнхаузена, в которой главный герой рассказывает о своих приключениях.

Перед чтением рассказа «Сырный остров», учитель проводит словарную работу (слова и их значение записаны на карточках, индивидуально). Анализируя содержание текста, дети доказывают свои ответы, зачитывая отрывки из текста (выборочное чтение).

Читая текст повторно, ребята представляют себя в роли барона Мюнхаузена, пытаются прочесть текст так, чтобы заставить слушателей поверить в правоту сказанных слов.

Для проверки того, как ученики внимательно читали текст, учитель использует метод тестирования. Ребята исправляют ошибки в отрывках, зачитываемых учителем.

На этапе обобщения дети сравнивают особенности характера, жизни Э.Распе, Иеронима фон Мюнхаузена и литературного героя, находя общие и отличительные черты.

Учитель предлагает вниманию учащихся и другие истории из книги Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена», развивая в детях желание продолжить знакомство с зарубежной литературой.

Интересным для детей становится домашнее задание: придумать и записать приключенческий рассказ, подобный прочитанному.

Непроизвольное внимание у учащихся вызывает новизна, необычайность изобразительных средств на уроке. Смена слайдов презентации требует пристального внимания на уроке. Схемы, таблицы, картинки и фотографии помогают осуществить переход от конкретного предмета наглядности к абстрактной, что способствует развитию абстрактного мышления.

Использование ИКТ помогает в развитии умения сравнивать, анализировать, делать выводы, обладает огромным потенциалом формирования положительного интереса к новой информации на уроке.

Новизна учебного материала, использование новых и нетрадиционных форм обучения с компьютерной поддержкой, применение мультимедиа-систем способствует устойчивому познавательному интересу детей.

^ Описание конкурсных материалов.



Автор (ФИО, ОУ, должность)

Колесникова Оксана Викторовна.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №22» городского округа г.Салават.

Учитель начальных классов.

Название

Урок литературного чтения в начальной школе.

Форма

Презентация.

Учебный предмет, класс

Литературное чтение, 4 класс, традиционная программа обучения.

Название темы или раздела учебного курса

^ Раздел: «Зарубежная литература». Тема: «Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Office PowerPoint. Nero Vision. Nero Show Time.

Цели, задачи дидактического материала.

Изобразительная наглядность (таблицы в презентации, отрывок из мультфильма, фотографии, рисунки) использована с целью:

познакомить учащихся с жизнью и творчеством зарубежного автора.

Задачи:

1.Развивать коммуникативные способности, наглядно-образное мышление, воображение, речь, память, внимание учащихся; умение сравнивать, делать выводы.

2. Формировать информационную культуру, умение осуществлять обработку информации.

3.Воспитывать любовь к чтению, интерес к произведениям зарубежных авторов, эстетический вкус.



Содержание дидактического материала

Презентация.

1 слайд – понятие «зарубежная литература»

2 слайд – игра «Соотнеси фамилию автора с названием его произведения»

3 слайд – «Рудольф Эрих Распе»

4 слайд – «Иероним «Карл Фридрих фон Мюнхаузен»

5 слайд - цитата

6 слайд – «Литературный герой – барон Мюнхаузен»

7 слайд – строчки из песни (одновременно демонстрируется отрывок их мультфильма «Приключения барона Мюнхаузена)

8 слайд - фото, рисунки с изображением барона Мюнхаузена
^ Отрывок (песня) из мультипликационного фильма «Приключения барона Мюнхаузена» (реж. А. Каранович)


Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты)

Фотографии писателя Эриха Распе, прототипа главного героя произведения - Иеронима Карла Фридриха фон Мюнхаузена, героя отечественного кинофильма «Тот самый Мюнхаузен» - Олега Янковского, куклы из музея восковых фигур.

Таблицы.

Звуковые файлы. Песня из мультфильма «Приключение Барона Мюнхаузена» ( режиссер А. Каранович)


Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

  1. «Родная речь». М.В.Голованова и др.- М.: Просвещение, 1998.

  2. «Уроки литературного чтения по учебникам «Родная речь». Книга для учителя / В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова и др. – М.: просвещение , 1995

  3. «Веселое троекнижие» Муравьев В.С. – м.: Просвещение, 1984

  4. Интернет




Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

-учащимися.

Презентация используется педагогом на всем протяжении урока: на этапе актуализации знаний (слайды №1, 2), на этапе изучения новой темы (слайды №3, 4, 5, 6, 7), на этапе обобщения (слайд №8).

Дети пользуются презентацией также на протяжении всего урока: на этапе актуализации знаний играют в игру (слайд №2), самостоятельно передвигая карточки с фамилиями авторов и названиями произведений, на этапе изучения новой темы : самостоятельно заполняют таблицы (слайды №3,4, 6)

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» icon5 класс
Сказки народов мира. Сказки Дона. А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила». Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». И. С. Тургенев....

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconЭрих Мария Ремарк «Три товарища»
«Гонки из Брешии в Брешию – метафора человеческой жизни: финиш там же, где старт»

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconЧто читать детям забавные рассказы и увлекательные приключения
Корней Чуковский. Бармалей. Тараканище. Крокодил. Краденое солнце. Приключения Бибигона

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconДайте полный ответ на поставленные Вам вопросы, указанные в таблице
Технология конструкционных материалов. Учебник для вузов. Под ред. Ю. М. Барона, 2012г

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconП оложение о подготовке и проведении межрегионального конкурса на...
Ежемесячный литературно-познавательный журнал «Чудеса и приключения» — детям — чип»

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconДжанни Родари «Приключения Чиполлино»
В читальном зале школьной библиотеки прошел урок «Где-то, когда-то, в какой-то стране» с презентацией по книге «Приключения Чиполлино»....

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconВсероссийская дистанционная олимпиада по литературе
...

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconНашей школы
Лягушка», сказки зарубежных писателей «Русалочка» и «Мальчик с пальчик». Также наши шестиклассники любят русскую классику (И. А....

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconЭрих Фромм. Кризис психоанализа
«Кризис психоанализа» – одна из знаковых работ великого германского философа-гуманиста и социального психолога Эриха Фромма – ученого,...

Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена» iconМетодическая разработка по Правилам дорожного движения для учащихся 1-4 классов
У детей 7-11 лет приключения всегда захватывают дух. Приключения на дороге – повседневны. Мы решили их сделать особенными. В наше...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск