Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа






Скачать 322.34 Kb.
НазваниеПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа
страница1/2
Дата публикации20.11.2013
Размер322.34 Kb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Информатика > Пояснительная записка
  1   2




Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку

для 6 класса (Базовый уровень)

 

Образовательное учреждение – общеобразовательная школа.

Образовательная область – иностранные языки.

Предмет – английский язык.

Курс – «Английский язык в 6 классе общеобразовательной школы».

Рабочая программа учебного предмета « Английский язык –6 класс» составлена в соответствии с требованиями:

1) Федерального компонента государственного стандарта общего среднего образования(2004);

2) Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык). Составители - Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006.

3)  Авторской программы “HappyEnglish. ru” авторов К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман.- Обнинск: Титул, 2006. (Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений//И.К. Кауфман, М.Ю. Кауфман – Обнинск: Титул, 2006).

4) на основе УМК “HappyEnglish. ru”, разработанного К.Кауфман, М. Кауфман.

УМК включает:

- Учебник:

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык. Счастливый английский.руHappyEnglish.ru. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2010. (рекомендован Министерством образования и науки РФ);

- Рабочие тетради № 1, 2 с раздаточным материалом:

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман.Рабочая тетрадь №1,2 с раздаточным материалом к учебнику Счастливый английский.ру/ HappyEnglish. ru. для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:Титул, 2013;

- Книга для учителя:

^ К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя к учебнику Счастливый английский.ру/ HappyEnglish. ru. для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:Титул, 2013;

- Аудиоприложение:

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиприложение (CDMP3) к учебнику Счастливый английский.ру/ HappyEnglish. ru. для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:Титул, 2013;

- Учебное пособие:

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман. Учебное пособие «Мистер Хэлп спешит на помощь» К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман.Аудиприложение (CDMP3) к учебнику Счастливый английский. ру/ HappyEnglish. ru. для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:Титул, 2013;

- Обучающая компьютерная программа:

Обучающая компьютерная программа К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман.Аудиприложение (CDMP3) к учебнику Счастливый английский. ру/ HappyEnglish. ru. для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:Титул, 2013.

Рабочая программа учебного предмета « Английский язык –6 класс» рассчитана на 102 учебных часа в течение учебного года (по 3 часа в учебную неделю).

^ Цели и задачи обучения английскому языкув 6 классе

Обучение иностранному языку  в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие ЗУН обучающихся в области иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2) развитие личности обучающихся на основе учебного предмета «Английский язык:

- расширение общего мировоззрения посредством формирования представления о народах и языках, месте английского языка в мире, англо-язычных странах;

- расширение лингвистического мировоззрения посредством формирования понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

3) воспитание личности обучающихся на основе учебного предмета «Английский язык:

-формирование и развитие качеств гражданина и патриота в личности обучающихся;

- формирование национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Обучение иностранному языку  в 6 классе направлено на достижение следующих задач:  

- реализовать системно-деятельностный (коммуникативный) подход к обучению;

- способствовать приобщению обучающихся к культуре страны изучаемого языка;

- содействовать общему и речевому развитию, образованию и воспитаниюобучающихся;

- формировать новые и закрепить и развивать ранее приобретенные обучающимися знания, умения и навыки; 

- совершенствовать речевые навыки и умения в устной  речи, чтении и письме.

^ Место курса в образовательном процессе

Курс «Английский язык в 6 классе общеобразовательной школы» является продолжением аналогичного курса в 5 классе и должен подготовить обучающихся к прохождению аналогичного курса в 7 классе.

Курс «Английский язык в 6 классе общеобразовательной школы» предусматривает для обучающихся:

- повторение и закрепление изученного материала в 5 классе:

- освоение нового материала в области иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной

- дальнейшее развитие навыков слушания, говорения, перевода, монологической и диалогической речи, чтения, письма.

^ Типы учебных занятий

Базисный учебный план МБОУ «Бабушкинская СОШ» отводит на курс «Английский язык в 6 классе общеобразовательной школы» 102 часа для обязательного изучения из расчета 3 учебных часа в неделю.

При проведении уроков, в зависимости от содержания изучаемого материала, используютсяразличные типы учебных занятий (уроков):

- комбинированные;

-интегрированные (с включением образовательного материала других предметов, изучаемых в 6-м и предыдущих классах);

- обучающие;

- уроки-экскурсии;

- повторительно-обобщающие уроки;

- уроки контроля усвоения изучаемого материала.

При проведении уроков, в зависимости от содержания изучаемого материала и типа учебного занятия (урока) используются различные формы организации образовательной деятельности обучающихся:

- фронтальные и индивидуальные беседы, работы в группах или парах, организационно-деятельностные и ролевые игры, проектная деятельность, самостоятельные работы и т.д.

^ Контроль результатов освоения курса

Контроль результатов освоения курса «Английский язык в 6 классе общеобразовательной школы». Проводится в следующих формах:

- проверка выполнения домашнего задания;

- проверка проектов, сочинений, эссе и иных творческих работ;

- фронтальная или индивидуальная беседа с целью проверки освоения изученного материала;

- кратковременная самостоятельная (письменная) работа в течение урока;

- контрольная работа в форме теста после освоения каждого раздела курса.

Контрольная работа в форме теста проводится после освоения каждого раздела курса в рабочих тетрадях в разделе“Testyourself”. К заданиям стандартного теста могут быть добавлены аналогичные задания с другим контрольным материалом в том случае, если обучающиеся ознакомились с ГДЗ по Интернету.

^ Требования к уровню подготовки

Диалогическая речь

В 6 классепродолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более
разнообразным языковое оформление речи.

Обучениеведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелания и отреагироватьна них;

- выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие –несогласие

Объем диалогов должен составлять не менее 3 реплик.

При обучении ведению диалога – расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать  фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов должен составлять не менее 4 реплик.

При обучении ведению диалога – побуждения к действию отрабатываются умения:

- обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ от ее выполнения

- дать совет и принять  - не принять его

- пригласить к действию

Объем диалогов должен составлять не менее 2 реплик.

При обучении ведению диалога – обмена мнениямиотрабатываются умения:

- выражать свою точку зрения

- выражать согласие-несогласие с точкой зренияпартнера

- выражать сомнение

- выражать чувства, сомнения 

Объем диалогов должен составлять не менее 2 реплик.

Монологическая речь

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

 - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

 - передать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

 - делать сообщение в связи с прочитанным – прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 7-8 фраз.

Аудирование

 Владение умениями  воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста при  этом предусматривается развитие умений:

 - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

 - выбирать главные факты, опуская второстепенные

 - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой  на языковую догадку, контекст

 - содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Чтение

Формирование умений в чтении устанавливается как самостоятельный вид речевой деятельности. Чтение остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

В 6 классе продолжается работа над развитием техники чтения учащихся.

Усложняется язык текстов, увеличивается их объём, расширяется спектр упражнений. Тексты представляют содержательную основу для последующего развития комплексных коммуникативных умений.

Характер текстов предусматривает дальнейшее развитие навыков всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего), а также развитие таких технологий чтения, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем.

При работе с текстами происходит одновременная семантизация, отработка и повторение лексики, грамматического материала, речевых структур.    Именно тексты (диалоги) обеспечивают возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций, формирования   осознанных   и   устойчивых   коммуникативных   умений   учащихся. Школьники учатся читать и понимать тексты  с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания – ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или поисковое чтение.

Содержание текстов  соответствует возрастным особенностям и  интересам обучающихся в 6 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов для чтения  - 400 слов.

^ Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:

 - определять тему, содержание текста по заголовку

 - выделять основную мысль

 - выбирать главные факты из текста

 - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

^ Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутенчиных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

 - полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработке

 - выражать свое мнение по прочитанному

Объем текстов для чтения до 250 слов.

^ Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима  или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

Элементарные форма записи:

- подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

- лексические и грамматические трансформации;

- выделение ключевой информации;

- списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);

- оформление почтового конверта, доклада, плаката;

- написание личного письма.

Языковые умения и навыки

Графика и орфография:

- знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;

Фонетическая сторона речи

- навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

- членение предложений на смысловые группы.

- соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

- соблюдение лексической стороны речи;

- формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц);

- развитие навыков их распознавания и употребления в речи;

Знание основных способов словообразования:

а)  аффиксации:

- числительныессуффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

- прилагательные с суффиксом -less

- существительные с суффиксами — ing (swimming, reading)

б)  словосложения: существительное + существительное (football)

в)  конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола — tochange- change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

- предложений с начальным It и с начальным There + tobe( It'scold). It's five o'clock. It's interesting. There are a lot of trees in the park);

- сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

-сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;

-условных придаточных предложений с союзом if;

- различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, - разделительный вопросы в PresentSimple, PresentContinuous, FutureSimple, PastSimple

специальных вопросов после Canyoutellme…

- оборота tobegoing для описания событий в будущем времени;

побудительных предложений в утвердительной (Becareful!) и отрицательной (Don'tworry.) форме;

- повелительного наклонения с глаголом let;

- модальныхглаголов can, must (have to);

- определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

- неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow);

- существительных в функции прилагательного (artgallery);

- притяжательного падежа имен существительных,

- степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- thebest);

- личных местоимения в именительном и объектном падежах;

- местоимений some, any (somebody, something…), much, many, few, little, too, either

- наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

- количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

- правильно оформлять адрес на английском языке.

Содержание программы

Unit 1. В результате  изучения темы учащиеся должны:

  • Знать выражения классного обихода

  • знать изученные грамматические явления: PresentSimple, PresentProgressive повелительное наклонение, утвердительные и вопросительные предложения с модальными глаголами, прилагательные в превосходной степени.

  • правила  чтения буквосочетания  air.

  • знать образование разделительных вопросов с модальными глаголами.

  • знать правила образования разделительных вопросов с глаголом tobe.

  • знать правила образования разделительных вопросов со вспомогательными глаголами.

  • уметь  правильно отвечать на разделительные вопросы.

  • знать  краткую информацию о достопримечательностях Великобритании.

Unit 2. В результате  изучения темы учащиеся должны:

  • знать образование времени  FutureSimple

  • спряжение глаголов в FutureSimple

  • краткую информацию о В. Шекспире

  • образование отрицательных предложений в FutureSimple

  • образование всех типов вопросов в FutureSimple

Unit 3. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • фразы речевого этикета

  • образование  повелительных предложений с глаголом tolet

  • знать краткую информацию о достопримечательностях Великобритании

  • употребление союза  because

  • английские местоимения в объектном падеже

  • знать правила чтения суффикса- tion

  • правила чтения трехсложных и четырехсложных   слов

Unit 4. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • лексику по теме «  В городе»

  • фразы вежливости

  • правила чтения буквы  -s передсуффиксом  -ure.

  • сочетания предлога by  с названием видатранспорта

  • знать краткую информацию о достопримечательностях Великобритании

  • правила чтения достопримечательностей в Англии.

Unit 5. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • знать  глагол  haveto  

  • образование всех типов предложений с haveto

  • разницу между  глаголами must и haveto

  • лексику по теме « Путешествия».

  • правила телефонного этикета

  • образование негативных прилагательных с суффиксом  - less

  • уметь составлять и защищать проекты

Unit 6. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • лексику  по теме «Еда»

  • местоимения   some  и any

  • правила   чтения буквосочетаний  ou, au, gh

  • исчисляемые и неисчисляемые существительные

  • уметь заказать что - либо в кафе или в ресторане

  • употребление местоимений much,many, a lotof.

  • образование вопросов, начинающихся с  howmany, howmuch?

  • правила чтения буквосочетания ew

  • употребление местоимений few, little.

Unit 7. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • употребление и значение неопределенныхместоимений

  • употребление местоимений everybody, everything, everywhere

  • новую лексика по теме « Свободное время»

  • уметь   рассказать о своем свободном времени

  • употребление наречий too и either

  • правила чтения буквосочетания  - ture

Unit 8. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  •  значение  PastSimple

  • спряжениеглаголаtobeвPastSimple

  • употребление   глагола can в PastSimple

  • образованиесложноподчиненных предложений с союзом when

  • новую лексику по теме « Внешность»

  • уметь описать свою внешность и своих родственников

Unit 9. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • понятия правильных и неправильных глаголов

  • уметьспрягать глаголы в PastSimple

Unit 10. В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • образование отрицательных и вопросительных предложений в PastSimple  

  • образование вопросов к подлежащему

  • конструкциюthereis/thereareвPastSimple

Unit 11.  В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • новую лексику по теме « Здоровье»

  • образование придаточных предложений,вводимых   союзом if

  • знать фразы, необходимые для посещения врача

Unit 12.  В результате  изучения темы учащиеся должны знать:

  • новую лексику по теме « Достопримечательности Лондона»

  • наиболее популярные туристические места в Лондоне

  • содержание сквозного сюжета учебников 5-6 классов.

Учебно-тематический план

 №

^ Тема урока

Количество часов

Контрольные работы

1

Unit 1

5

1

2

Unit 2

8

1

3

Unit 3

6

1

4

Unit 4

7

1

5

Unit 5

11

1

6

Unit 6

8

1

7

Unit 7

 11

1

8

Unit 8

 8

1

9

Unit 9

6

1

10

Unit 10

6

1

11

Unit 11

7

1

12

Unit 12

7

1




всего

90

12




Итого: 

   102 часа

  
  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 11 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 7 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык – 9 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка к рабочейпрограммепо английскому языку для...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –10 класс» составлена в соответствии с требованиями

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconРабочая программа по английскому языку для 4 класса начального общего...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №2» с п. Куба

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классах...
Настоящая рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе следующих документов, определяющих содержание языкового...

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconРабочая программа по учебному предмету «физика» для 7-9 класса (базовый уровень)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение вечерняя ( сменная ) общеобразовательная школа

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconРабочая программа по алгебре для 8 б класса (базовый уровень) на 2013/2014 учебный год
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №827 до сзоуо г. Москв

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconПояснительная записка. (7 класс) Уровень базовый
Составлен на основе программы основного общего образования по английскому языку; издательский центр «Вентана – Граф», 2010

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса (Базовый уровень) Образовательное учреждение общеобразовательная школа iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса Пояснительная записка
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск