Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень)






Скачать 389.33 Kb.
НазваниеРабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень)
страница1/4
Дата публикации27.10.2013
Размер389.33 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > География > Рабочая программа
  1   2   3   4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ 9-Х КЛАССОВ

(Базовый уровень)
Пояснительная записка

Статус документа

Настоящее планирование разработано на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (базовый уровень) и примерной программы по географии для среднего общего образования : закон РФ от 05.03. 2004г «Об образовании» ст. № 7 и уч. план МОУ «СОШ № 3 с УИОП» на 2011-2012 уч. год

Использована программа для среднего общего образования на основе примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа для 9-ых конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

^ Цели. Изучение географии в 9-ы классах направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

^ Изменения в программе для 9-ых классов (базовый уровень)

Раздел

Кол-во часов

Внесенные изменения

Основание.

^ Место России в мире

9

Без изменений




Районирование России. Общественная география крупных регионов


2

Данный раздел изучается. после «Важнейших межотраслевых комплексов», в моей рабочей программе изучение перенесено перед комплексами

Основание такой коррекции считаю то, что знание районов , экономических регионов – фундаментальные знания курса 9-го. Поэтому считаю изучение «межотраслевых комплексов» целесообразнее изучать если учащиеся будут оперировать знаниями о экономических районах

^ Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

23

Добавлены тренировочные и обучающие практические работы с картами и статистическим материалом

Знания и умения оперировать географической информацией (карты, статистика) по ФГОСа признано приоритетными целями обучения курса географии

^ Региональная география России

34

Добавлены тренировочные и обучающие практические работы с картами и статистическим материалом

Знания и умения оперировать географической информацией (карты, статистика) по ФГОСа признано приоритетными целями обучения курса географии


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

^ Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) (элементы обязательного минимума и требования к уровню подготовки изложены в календарно-тематическом планировании)

В результате изучения географии 9 классов ученики должны

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.



Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.





^ Региональный компонент

Раздел

Тема урока

Тема регионального компонента

Содержание

Место России в мире

Место России в мире. Политико-административное устройство РФ

Р. К. Место Хакасии в политико-административном устройстве России

Политико-административное устройство республики

Исторические особенности заселения и освоения России. Численность и естественный прирост населения.


^ Р. К. История присоединения Хакасии к России. Численность населения и естественный прирост.

Краткая историческая справка о присоединении республики. Анализ статистических данных о населении Хакасии (в динамике)

Национальный состав населения

^ Р. К. Нац. состав населения Хакасии

Народности, населяющие республику. Понятие о диаспорах

Городское и сельское населения. Расселение населения.


^ Р. К. Степень урбанизации Хакасии

Городское и сельское население Хакасии. Изменения во времени. Современные тенденции.

Региональная география России










Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Роль, значение и проблемы развития машиностроения

^ Р. К. Предприятия машиностроения республики (Абаканвагонмаш)

Машиностроение республики. Значение. Уровень развития.

Роль, значение и проблемы ТЭК


^ Р. К. Топливно-энергетический комплекс республики (С-Ш ГЭС, Черногорский угольный разрез)

Значение ГЭС для республики и страны в целом. Обоснование местоположения. Объемы выпускаемой продукции.


Цветная металлургия


^ Р. К. Предприятия цветной металлургии Хакасии (СААЗ, Сор. молибденовый …)

Значение отрасли для республики. Торговые связи.

Лесная промышленность

^ Р. К. Лесной комплекс республики.

Объем лесных фондов республики. Лесозаготовительная отрасль. Лесопереработка.

Земледелие и животноводство.



^ Р. К. Сельское хозяйство республики. Проблемы и перспективы.

Состояние земледелия в республике. Перспективы и проблемы. Особенности животноводства.

Пищевая и легкая промышленность.


^ Р. К. Предприятия пищевой промышленности Хакасии.

Характер предприятий легкой и пищевой промышленности. Перспективы малого предпринимательства в данной отрасли.

Транспорт. Железнодорожный и автомобильный.

^ Р. К. Степень развития транспортной сети республики.

Степень развития транспортной системы республики. Прогнозы дальнейшего развития

Связь. Сфера обслуживания.


^ Р. К. Сфера обслуживания Хакасии Предприятия связи..

Уровень развития связи в республике. Рекреационные ресурсы. Перспективы развития среднего и малого бизнеса в данной области.

Районирование России. Общественная география крупных регионов

Население и хозяйство Восточной Сибири


Р. К. Хакасия как часть экономического пространства Восточной Сибири.

Уровень развития республики (сравнение с другими регионами). Торговые связи.

Примечание: источники материала по региональному компоненту - уч. «Современная Хакасия», часть 1 и 2, материалы СМИ, статистические данные энциклопедии КИМ за 2010г
Творческие работы

  1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.

  2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.

  3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.

  4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.

  5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.

  6. Описание народных помыслов Центральной России.

  7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.

  8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.

  9. Этническая культура народов Северного Кавказа.

  10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.

  11. Народные промыслы Урала.

  12. Современные проблемы коренных народов Севера.

  13. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по литературе для учащихся 5 класса базовый уровень
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по литературе для 5-9 классов рабочая программа составлена на основе
Литература. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень)/ Под ред....

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconПрограмма курса химии для 10-11 класса общеобразовательных учреждений базовый уровень
Настоящая рабочая программа по химии разработана на основе Примерной программы среднего(полного) общего образования по химии (базовый...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по литературе, базовый уровень, (далее рабочая...
Рабочая программа по литературе, базовый уровень, (далее – Рабочая программа) составлена разработана на основе авторской программы...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по литературе, базовый уровень, (далее рабочая...
Рабочая программа по литературе, базовый уровень, (далее – Рабочая программа) составлена разработана на основе авторской программы...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по предмету география для 9 класса базовый уровень...
Рабочая программа по предмету география для 9 класса базовый уровень (далее – Рабочая программа) составлена на основе Программы «География...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по литературе 7 класс базовый уровень На 2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы В. Я. Коровиной (2010г.) «Рабочая программа по литературе для 5-9 классов»

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая учебная программа Литература (наименование учебного предмета) Базовый уровень, 11 класс
Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. В. Агеносова «Литература 10-11 классы...

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по мхк (базовый уровень) для 10 и 11 классов составлена...
«Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования город Ноябрьск

Рабочая программа для 9-х классов (Базовый уровень) iconРабочая программа по географии 10 класс География мира Базовый уровень
Рабочая программа разработана на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Автор Сиротин...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск