Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру






Скачать 416.99 Kb.
НазваниеЛ. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру
страница1/4
Дата публикации07.11.2013
Размер416.99 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > География > Рабочая программа
  1   2   3   4
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 107

Согласована Утверждена

на Педагогическом совете Приказ № ____от_____

Протокол № ____ от________ Директор МОУ СОШ № 107

Л.М. Тулинова

Рабочая программа

по окружающему миру

4 класс

Составлена в соответствии с программой

( УМК «Гармония» О.Т.Поглазова «Окружающий мир» , 2007)

учителем начальных классов Баскаковой Т.Г.

2011 г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основании пункта 7 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ

«Об образовании» (к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин), следовательно, рабочая программа - нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Программа разработана для реализации в общеобразовательном учреждении в общеобразовательном классе, в соответствии с типовой программой УМК «Гармония» О.Т.Поглазова, 2006 по предмету Окружающий мир для 4 класса общеобразовательных учреждений .

В соответствии с учебным планом определяется недельное количество часов – 2 часа в 4 классе на реализацию учебного курса Окружающий мир, всего за учебный год 68 часов

Цель учебного предмета определяется в соответствии с государственными образовательными стандартами: воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

. В соответствии с Образовательной программой школы определены целевые ориентиры в организации учебно-воспитательного процесса в рамках предмета Окружающий мир: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия.

Информационно-методическое обеспечение рабочей программы:

Типовая программа по предмету: УМК «Гармония»

Учебники для ученика: О.Т.Поглазова «Окружающий мир» учебник (в 2ч.)-Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2008; рабочая тетрадь(в 2 ч.)-Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2008

Учебно-методический комплекс для учителя : О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин Методические рекомендации;Развернутое тематическое планирование по УМК «Гармония». 4 класс/ авт.-сост. И.А.Федорова.-Волгоград: Учитель, 2008.

Другие информационные образовательные ресурсы:

Мультимедийный учебник «Окружающий мир 4 класс» из серии Начальная школа. Компания «Кирилл и мефодий».

Сайты: www.vKIDS.ru, http://mat. l September.ry www.rusedu.ru

В рабочей программе представлены следующие разделы:

1. Основные тематические разделы, их соответствие с минимумом содержание образования по предмету в соответствии с ФГОС.

2. Формы организации учебной деятельности учащихся представлены в учебно-тематическом плане, принятые сокращения представлены в разделах: Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся; Использование средств ИКТ в образовательном процессе; Система оценки качества обученности по предмету.

3. Требования к уровню подготовки учащихся, определяется базовый уровень в соответствии с ФГОС.

4. В соответствии с требованиями к уровню усвоения программы разработан план контроля, контрольно-измерительные материалы, критерии оценки устных и письменных работ учащихся.

В Таблицах № 1 и 2 представлены целевые ориентиры и содержание программы в соответствии с образовательными стандартами.

^ Таблица № 1

Соответствие требованиям Федерального компонента образовательного стандарта.


^ Цель образования: Задачи

Содержание образования по предмету







воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.


Режим дня школьника. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре). Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях1.

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Природа. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях).. Погода, предсказание погоды.

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте).. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности (2-3 названия), их использование человеком.

Растения. Деревья, кустарники, травы Дикорастущие и культурные растения родного края (различение).

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных (на конкретных примерах).

^ Природные сообщества родного края (2-3). Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.

Человек и природа. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств. Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление).

Правила поведения в природе.

^ Таблица № 2

Соответствие требованиям Регионального (областного) компонента ГОС


Предметно-информационная

составляющая

^ Деятельностно-коммуникативная составляющая

Ценностно-ориентационная составляющая

– знать наиболее важные экологические объекты в масштабах своего населенного пункта

– иметь представление о природе как о взаимосвязанной, упорядоченной и чувствительной к вмешательству человека системе;

– знать основные признаки, характеризующие экологическое состояние родного края;

– знать нормы поведения в быту, на отдыхе, обеспечивающие бережное отношение к природе;

– иметь соответствующие возрасту основные представления о культуре психофизического и социального здоровья, путях его сохранения и развития;

– знать простейшие способы определения своего психического и физического состояния;

– иметь основные представления о строении организма, функциях органов;

– знать основные санитарно-гигиенические нормы и правила, позволяющие сохранить и укрепить здоровье в типичных и нетипичных жизненных ситуациях;

– иметь представления о возможных угрозах здоровью и адекватном поведении в опасных для жизни ситуациях;

– иметь представление о методах организации комфортных отношений с педагогом, родителями и друзьями, укрепляющих их психофизическое здоровье;

– иметь представление об основных способах саморегулирования своего физического и психического состояния;

– знать характерные для Урала виды спорта и возможности занятия ими по

месту жительства

– иметь начальные представления о своей местности, поселении, городе, памятных местах;

– знать особенности бытового и семейного укладов, характерные для народов, населяющих современную Свердловскую область;


– проявлять личную практическую заботу о природе в повседневной жизни;

– участвовать в деятельности сверстников и взрослых по защите природных объектов родного края;

– выполнять основные экологические правила поведения в природной среде.

– уметь определять уровень своей физической подготовленности и повышать его с помощью самостоятельных систематических занятий физической культурой и спортом;

– уметь выстраивать психологически комфортные взаимоотношения с разными людьми независимо от их социальной и национальной принадлежности;

– уметь соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность;

– участвовать в народных и спортивных играх, характерных для Урала;

– уметь определять в типичных ситуациях особенности поведения людей из ближайшего окружения, используя знание основных моральных, трудовых, эстетических норм и правил;

– воспроизводить актуальные обычаи и традиции своего народа;


Отношение к себе:

– чувство гордости за свои достижения и огорчение от неудач;

– способность к оценке собственных изменений на основе развития чувства долга, совести, навыков самопознания;

– интерес к познанию природных и приобретенных склонностей к успешному освоению требований учебного труда;

– уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте объема социального опыта.

– ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни.

Отношение к другим:

– открытие чувства «Мы», проявление коллективизма, умения согласовывать при необходимости свои потребности с интересами окружающих;

– оценочное отношение к другим в контексте соблюдения утверждаемых ближайшем окружением нравственных, эстетических, трудовых норм и правил;

– умение оценить свое положение в системе социальных отношений «взрослый – сверстник – я»;

– умение дать оценку соответствия своего поведения нормам и правилам взаимодействия с членами семьи, педагогами, учащимися школы и другими людьми;

– интерес к познанию других людей, стремление учитывать их особенности при совместной деятельности.

Отношение к учебной деятельности:

– радость освоения новых способов деятельности; удовольствие от учебы; чувство ответственности за результаты учебной деятельности;

– оценка результативности развития учебных навыков в соответствии с поставленной целью;

– интерес к рациональному познанию как основе последующего развития;

– потребность в постоянном расширении информации о себе, окружающих людях, месте жительства, регионе;

– понимание важности соединения учебы в школе с постоянных самостоятельным расширением знаний о различных процессах, происходящих в природе, человеческом сообществе

Отношение к миру (ближайшее социокультурное и территориальное окружение):

– сохранение и развитие способности удивляться многогранности мира на основе постоянного расширяющегося его познания;

– оценка отношений двух реальностей: предметного мира и языка, отражающего этот мир во всем многообразии;

– интерес к познанию законов, определяющих процессы, происходящие в природе, в обществе;

– уверенность в познаваемости мира;

– начальные представления о ценности знания взаимосвязи процессов, происходящих в регионе, стране, мире.

  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру 3-а класс
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру 2 класс
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру составлена на основании следующих...
Программа разработана на основе Примерной программы по окружающему миру федерального государственного стандарта общего начального...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса на 2012 2013 учебный год
Это и определяет его цель — формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса умк «перспектива»
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconПрограмма по окружающему миру (264ч)
Умк «Развивающая система Л. В. Занкова», авторской программы по окружающему миру Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова с учетом межпредметных...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа для 3 класса по окружающему миру учителя начальных классов моу
«Окружающий мир и основы безопасности жизнедеятельности» 2004 года и авторской программы по окружающему миру жизнедеятельности для...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconПрограмма по окружающему миру включает три раздела: пояснительную...
Программа разработана на основе Примерной программы по окружающему миру для общеобразовательных школ, Москва, «Просвещение», 2012...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая учебная программа по окружающему миру (человек, природа,...
Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по окружающему...

Л. М. Тулинова рабочая программа по окружающему миру iconРабочая программа по окружающему миру 4 класс



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск