Закон РФ «Об образовании»
Скачать 0.59 Mb.
|
| 20 | Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. | Познакомить с различными гипотезами о происхождении Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы. | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.54-59, в.1-6 2)Р.Т.стр. 21 | Рисунки учебника иллюстрирующие происхождение планет Солнечной системы с.55, 56-57 подумайте с.59 вопрос 1-4 CD-ROM часть 3 п.16-17 | | 14.11 | |
| 21 | Внутренне строение Земли. | Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Познакомить с теорией движения материков – литосферными плитами | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос. | 1).Уч.стр.60 до слов «земная кора состоит»., вопросы. на стр. 63 № 1-4, 7 2) Р-т стр. | Физическая карта полушарий, схема строения Земли, рис. в учебнике на стр.60, 61, Подумайте на с. 63 в. 1 CD-ROM часть 3 п.18 | | 19.11 | |
| 22 | Горные породы, минералы, полезные ископаемые. | Горные породы, минералы, полезные ископаемые; их свойства и особенности. Отличие горных пород от минералов. | ^ №8: Ознакомление со свойствами горных пород. и минералов. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | Уч.стр. 60-63, в. 5-6 2)Р.Т.стр. 3) доп. материал в «Книгу о природе» по теме урока | Физическая карта нашей страны; коллекция горных пород и минералов. CD-ROM часть 3 п.19 | Горные породы, минералы, полезные ископаемые в Татарстане | 21.11 | |
| 23 | Вещества и явления в окружающем мире. | О многообразии тел, веществ и их простейших классификациях | ^ «Выявление смесей в веществах» | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1) Уч. стр. 64-67, вопрос 1-4 на стр. 71 | Подумайте на стр. 71 вопрос № 1 CD-ROM часть 3 п. 20 Магнит, смесь серы и железа, коллекция горных пород и минералов, составление из пластилина моделей простых молекул и сложных веществ | | 26.11 | |
| 24 | Природные явления: Землетрясения. | О многообразии явлений природы и их простейших классификациях Понятие землетрясения, его причины. Зоны распространения землетрясений на Земле. Предсказания землетрясений. | ^ «Признаки химических реакций» | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1) Уч. стр. 67-71, вопрос 5-6 на стр. 7 2).Уч.стр. 72, в.на стр.77 № 1-2 | CD-ROM часть 3 п. 21 2 стакана воды, марганцовка, горелка, пробирка с водой Физическая карта, к\ф «Землетрясения». Подумайте на с. 77 вопрос 1, табл. на стр. 76 «крупнейшие землетрясения» CD-ROM часть 3 п. 22 | Природа родного края | 28.11 | |
| 25 | Природные явления: Вулканы и гейзеры. | Вулкан, его строение. Причины извержения. Разнообразие вулканов. Зоны активности вулканической деятельности. Последствия извержения вулканов. | Комбинированный урок | Фронтальный опрос. Работа по карточкам с заданиями. | 1) Уч.стр.73, в. на стр. 77 № 3-6 2)Р.Т.стр. | Модель вулкана, к/фр «Вулканы», физическая карта полушарий, Подумайте на стр. 77 вопрос 2, Таб. на стр. 7рупнейшие извержения вулканов CD-ROM часть 3 п. 23 | | 3.12 | |
| 26 | Обобщение: Строение Земли. Природные явления. | Обобщение: Строение Земли. Природные явления. | ^ с контурной картой – сейсмически активные зоны, действующие вулканы. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 75-76 к/к | Физическая карта полушарий, | | 5.12 | |
| 27 | Суша планеты. Материки, острова. | Материки и острова, части света и их основные характеристики. Особенности климата, крупные реки, озера и горы. | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос. | 78-79 к/к 1) Уч.стр.78-83, на стр.84, вопрос № 1-9 . 2) Р-т.стр | Физическая карта полушарий, иллюстрации с изображением видов поверхностей различных материков и островов., Подумайте на стр. 84 вопрос 1-4 CD-ROM часть 3 п. 24 | | 10.12 | |
| 28 | Характеристика природных условий материков. | Характеристика природных условий материков. | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фронтальный опрос. | 80-81 | | Характеристика природных условий РТ | 12.12 | |
| 29 | Особенности материков планеты Земля. | Особенности материков планеты Земля. | ^ с контурной картой - крупные вершины, реки, озера. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | к/к, с. 84 в. 1-9 | Физическая карта полушарий, иллюстрации с изображением видов поверхностей различных материков и островов., | | 17 | |
| 30 | Атмосфера Земли. | Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Воздух – смесь газов. Состав воздуха. Облака и их типы. Ветер, направление и сила ветра. | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос. |
до слов «люди с давних пор» вопрос на стр. 90 в. 1-4 | К/ф «Воздух», таблица «Составные части воздуха» , Рис. в учебнике на стр. 86, 87, CD-ROM часть 3 п. 25 | | 19 | |
| 31 | Погода. Климат. | Погода и ее признаки. Изменение погоды и ее причины. Прогноз погоды. Климат и его характер, разнообразие климатов. | ^ : Описание погоды одного дня | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1).Уч.стр.86 – 87, вопрос на стр. 90 № 5-7 2) Р-т стр | Подумайте на стр. 90 вопрос № 1-3, CD-ROM часть 3 п. 26 | Погода в РТ | 24 | |
| 32 | Ураганы. Смерчи. | Ураганы и смерчи, их причины и характеристики. | Урок формирования новых знаний | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.88-89, на с. 90 подумайте вопрос № 4,5 2)Р.Т.стр. | к/ф из серии «Стихии Земли» CD-ROM часть 3 п. 27 | | 26 | |
| 33 | Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан. | Понятие Гидросфера, ее составные части, их взаимодействие. Крупнейшие моря и океаны планеты. | ^ с контурной картой Крупнейшие моря и океаны планеты. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1) Уч.стр.91-93, до слов «вода суши – это», в. нс стр. 96 № 1-3 | Физ. карта полушарий, таблица «Круговорот воды в природе», CD-ROM часть 3 п. 28, | | 31 | |
| 34 | Воды суши. | Основные источники пресной воды (ледники, айсберги, подземные воды), их роль в круговороте воды | ^ с контурной картой. Воды суши. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | Уч.стр.93, 2) Р.Т.стр. | Таблица «Круговорот воды в природе», подземные воды, к/фр. «Айсберги», к/ф «Ледники и айсберги» Подумайте на стр. 96 вопрос № 1-6 CD-ROM часть 3 п. 29 | Воды суши в РТ | | |
| 35 | Планета Земля как среда обитания живых организмов. | Значение Солнца для жизни на Земле, уникальность Земли – существование на ней живых организмов | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.97 - 98, в. на стр. 99 № 1-4 2)Р.Т.стр. 3) доп. материал в «Книгу о природе» по теме «Земля» | Модель Солнечной системы, глобус Земли, физическая карта полушарий, фотографии Земли из космоса. Подумайте на стр. 99 вопрос № 1- 4, CD-ROM часть 3 п. 30 | | | |
| 36 | Уникальность планеты Земля. Контрольная работа или тест по теме «Земля» | Повторить основные понятия темы. | Урок контроля знаний | Тестирование, опрос, работа по карточкам с заданиями. | Уч.стр.100, 2) Р.Т.стр. | Работа с «Книгой о природе» | | | |
| 37 | Развитие жизни на Земле. | Современные взгляды на развитие жизни на Земле. Растительный и животный мир в разные периоды нашей планеты. | Комбинированный урок | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.102-103, в.1-5 на стр.106 2)Р-т стр. 36 | Таблицы, иллюстрации разных периодов жизни нашей планеты. Таблицы и иллюстрации по теме урока, отпечатки и окаменелости вымерших животных и растений. CD-ROM часть 4 п.31-32 Подумайте на стр. 106 вопрос № 1, 2 | | | |
| 38 | Животные прошлого. | Древние животные, их ископаемые остатки. Длительность и постепенность развития растений и животных на Земле. | Фронтальный опрос. | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.102-103, в.1-5 на стр.106 2)Р-т стр. 3 | Таблицы и иллюстрации по теме урока, отпечатки и окаменелости вымерших животных и растений. CD-ROM часть 4 п.31-32 Подумайте на стр. 106 вопрос № 1, 2 | | | |
| 39 | Живые клетки. Методы их изучения. | Клеточное строение организмов. Клетка - структурная единица живого. Разнообразие клеток и их жизнедеятельность. | ^ Изучение строения клетки растения с помощью микроскопа. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1)Уч.стр.107-109, в. на стр.112 № 1-6 2)Р-т стр. 38 | Таблицы «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки». Микроскоп, лупа. Подумайте на стр.112 вопрос № 1-3 CD-ROM часть 4 п.33 | | | |
| 40 | Большой мир маленькой клетки. | Схема строения клетки. Памятка «Правила пользования микроскопом». CD-ROM часть 4 п.34 | ^ Рассматривание готовых микропрепаратов клеток. | Индивидуальный опрос. Выполнение лабораторной работы. | 1)Уч.стр.110-111 2)Р.Т.стр. 38-39 | Микроскоп, лупа, микропрепараты. | | | |
| 41 | Разнообразие живого на Земле. | Разнообразие организмов на Земле. Царства живой природы | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.113-114 до слов «У многоклеточных организмов, в отличие …», в. на стр. 117 № 1,2 2)Р-т, стр. 40 | Таблицы, комнатные растения, гербарии, коллекции влажных препаратов, муляжи CD-ROM часть 4 п.35 | | | |
| 42 | Одноклеточные организмы. | Одноклеточные организмы Разнообразие | Комбинированный урок | Фронтальный опрос. | 1)Уч.стр.113-114 до слов «У многоклеточных организмов, в отличие …», в. на стр. 117 № 1,2 2)Р-т, стр. 40 | Таблицы, комнатные растения, гербарии, коллекции влажных препаратов, муляжи CD-ROM часть 4 п.35 | | | |
| 43 | Многоклеточные организмы. Грибы. Растения. | Многоклеточные организмы: Растения, их многообразие и роль в круговороте грибы, растения, животные. Грибы – особое царство живой природы, их многообразие. веществ |
Похожие:
 | Конвенция о правах ребенка; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка; Закон РФ «Об образовании»; Национальная доктрина образования... | | Закон РФ «Об образовании» (с дополнениями и изменениями Приказ мо РФ на 2011 г. ) |
 | Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 г. №3266-1 «Об образовании» (новая редакция от 28. 02. 2008 №14-фз) | | |
| Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г | | Закон РФ от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в рф», вступающий в силу с 01. 09. 2013 г |
| Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями | | Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями |
| Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями | | Фз «Об образовании» с учетом изменений, внесенных фз от 22. 08. 2004 №122-фз, вступивших в силу с 1 января 2005 г |
