Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок»






НазваниеРабочая программа курса по выбору «Планета загадок»
страница1/3
Дата публикации19.10.2013
Размер0.68 Mb.
ТипРабочая программа курса
ley.se-todo.com > География > Рабочая программа курса
  1   2   3


Программы внеурочной деятельности

в начальной школе

Рабочая программа курса по выбору

«Планета загадок»

Направление: общекультурное

Цель: обогащение экологических представлений младших школьников и их конкретизация.

Задачи:

  • расширение кругозора обучающихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;

  • укрепление интереса к познанию окружающего мира;

  • последовательное приобщение обучающихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Количество часов: 34 занятия (1 ч. в неделю).

Категории участников: обучающиеся 4 класса.

Темы программы:

  • тайны за горизонтом;

  • жили-были динозавры и не только они;

  • тайны камней;

  • загадки растений;

  • утконос и компания;

  • планета насекомых;

  • загадки под водой и под землёй;

  • что такое НЛО?

Формы работы: беседы, викторины, экскурсии, интеллектуальные игры, лабораторные и исследовательские работы.

Оборудование:

  • книги для обучающихся из комплекта «Зелёный дом» (атлас-определитель «От земли до неба», «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики»);

  • географические карты.

Ожидаемые результаты:

к концу 4 класса обучающиеся должны знать:

  • географические открытия в древности;

  • названия материков;

  • как изучают прошлое Земли: жизнь в древнем море, выход организмов на сушу, эпоха динозавров, птицы и звери прошлого;

  • важнейшие экспедиции и великих путешественников;

  • имена первооткрывателей;

  • что изучает геология: разнообразие камней и их применение в искусстве и технике;

  • историю открытия удивительных растений, животных и насекомых;

  • особенности и необычное применение дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчиков и т.д.);

  • загадки НЛО.

обучающиеся должны уметь:

  • распознавать природные объекты;

  • различать виды камней;

  • проводить наблюдения природных тел и явлений;

  • приводить примеры удивительных растений, животных и насекомых;

  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

  • применять иллюстрацию учебника как источник знаний;

  • владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты;

  • в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней.


^ Рабочая программа курса по выбору

«Развитие творческих способностей младших школьников»

Составитель: Т.В. Белякина, учитель начальных классов.

Направление: общеинтеллектуальное.

^ Цель: развитие самостоятельного поискового, исследовательского мышления, формирование творческой активности учащихся.

Задачи:

  • научить ребёнка понимать предложенный текст;

  • мысленно составлять план рассуждений;

  • проводить рефлексию, контроль;

  • искать несколько ответов на поставленный вопрос;

  • развивать способности к нахождению аналогий.

Количество часов: 102 часа (по 34 часа в каждом классе)

Категории участников: обучающиеся 2, 3, 4 классов.

^ Основные темы программы:

2 класс

3 класс

4 класс

  • решение логических задач;

  • решение числовых ребусов;

  • задачи на внимание;

  • задачи на взвешивание




  • задачи на переливание;

  • задачи на сравнение;

  • магические квадраты;

  • уроки математического тренинга;

  • задачи на размен;

  • решение сложных текстовых задач




  • чётные и нечётные числа;

  • комбинаторные задачи;

  • задачи на взвешивание;

  • решение задач на движение;

  • геометрические задачи;

  • решение нестандартных задач




Формы работы: в парах, группах, индивидуально.

Оборудование: таблицы, макеты геометрических фигур, измерительные приборы.

^ Ожидаемые результаты:




обучающиеся должны знать

обучающиеся должны уметь

к концу 2 класса

-способы решения изученных задач;

-позиционный принцип при записи чисел;

-составные части анализа задачи;

-способ уравновешивания весов без гирь


-читать и понимать текст;

-выделять известные и неизвестные величины;

-моделировать условие и вопрос изученных задач;

-выделять целое и части;

-планировать ход решения задачи;

-рассуждать, делать выводы;

-выделять существенные признаки;

-классифицировать задачи по способам мышления;

-решать логические задачи с помощью граф и таблиц;

-находить верный ответ из предложенных вариантов;

-находить ошибки;

-обосновывать верные ответы

к концу 3 класса

-способы решения задач на переливание;

-на нахождение предмета, по массе отличающегося от других;

-способ составления магических квадратов;

-способ умножения многозначных чисел

-классифицировать задачи по способу решения;

-решать текстовые задачи по вопросам;

-решать задачи на составление уравнения, выражения, способом подбора


к концу 4 класса

-понятие чётности – нечётности чисел;

-способ решения комбинаторных задач;

-способ деления многозначных чисел


-решать комбинаторные задачи с помощью «дерева»;

-моделировать условие и вопрос изученных задач;

-выделять целое и части;

-планировать ход решения задачи;

-рассуждать, делать выводы;

-выделять существенные признаки;

-классифицировать задачи по способам мышления;

-видеть разные способы решения;

-правильно оформить рассуждения;

-оценивать свой результат (проводить самоконтроль)


^ Рабочая программа курса по выбору

«Детская риторика»
Направление: общекультурное.

Цель: обучение умелой, искусной эффективной речи.

Задачи: формировать коммуникативно-риторические умения и навыки, инструментальные знания о способах действий в определенных ситуациях, понятийного аппарата.

^ Количество часов: 68 ч.(2ч. в неделю)

Категория участников 1-4 классы.

Разделы:

  1. Общение.

  2. Речевые жанры.

Формы работы: ролевые игры, беседы, диалог, работа с текстом.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.

Ожидаемые результаты: сформированность коммуникативных, риторических умений двух типов:

- умение анализировать и оценивать степень эффективности общения;

- умение общаться, определять свои неудачи и промахи в общении.

^ Рабочая программа курса по выбору

«Экономика»
Составитель: Н. Н. Кузнецова, учитель начальных классов.

Направление: социальное.

Цель: приобретение школьниками базовых понятий, которые являются фундаментом экономики.

Задачи:

  • содействовать, посредством ознакомления учащихся с экономическими категориями и понятиями, целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения;

  • способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу, формировать нравственные качества;

  • формировать первоначальный минимум знаний, умений и навыков по экономике, необходимых ученику в жизни и для продолжения изучения курса в следующем звене школы;

  • развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться экономическим инструментарием, анализировать возникающие в повседневной жизни экономические коллизии.

Количество часов: 102 занятия (34 часа в год).

Категории участников: обучающиеся 2, 3, 4 классов.

Разделы программы:

  • торговля, посредничество, услуги;

  • банк, кредит;

  • производство;

  • налоги, пошлины, платежи;

  • аренда.

Формы работы: экскурсии, ролевые игры.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ИКБ.

Ожидаемые результаты:

обучающиеся должны иметь представление о следующих понятиях

  • торговля, посредничество, услуги;

  • аренда;

  • банк;

  • кредит;

  • производство;

  • налоги, пошлины, платежи.

учащиеся должны уметь

  • работать с табличным материалом (уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу).


Рабочая программа курса по выбору

«Экология»
Составитель: А.А.Мельникова, учитель начальных классов.

Направление: социальное.

Цель: обеспечение надёжных основ экологической ответственности младших школьников.

Задачи:

  • расширить экологические представления младших школьников, конкретизировать их;

  • углубить теоретические знания обучающихся в области экологии, формировать основополагающие экологические понятия, соответствующие возрастным возможностям младших школьников;

  • обеспечить широкой и разнообразной практической деятельностью по изучению и охране окружающей среды.

Количество часов: 34 занятия (1ч. в неделю).

Категории участников: обучающиеся 3 класса.

Разделы программы:

  • что такое экология;

  • распознавание растений и животных ближайшего природного окружения;

  • живые существа, которым угрожает исчезновение;

  • способы охраны природы;

  • роль неживой природы в жизни человека;

  • жизнь в почве;

  • разнообразие живой природы;

  • экологические связи в живой природе;

  • охраняемые растения и животные;

  • мастерим домики для птиц;

  • передаём свои знания другим;

  • связь между состоянием природы и здоровьем человека;

  • экологические катастрофы.

Формы работы: беседы, экскурсии, практические работы, ролевые игры, агитбригада.

Оборудование: учебник, географические карты, муляжи, гербарий, глобус, набор картин.

Ожидаемые результаты:

обучающиеся должны знать

  • что такое экология;

  • простейшую классификацию экологических связей;

  • представителей редких организмов и их особенности;

  • названия некоторых охраняемых природных территорий страны, региона, мира;

  • обитателей почвы;

  • что такое сеть питания и экологическая пирамида;

  • названия охраняемых растений и животных;

  • ряд мер по охране растительного и животного мира.

обучающиеся должны уметь

  • распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя;

  • различать наиболее распространенные в данной местности растения и животных;

  • определять причины сокращения численности некоторых видов растений и животных;

  • мысленно путешествовать по охраняемым территориям;

  • составить пищевую сеть;

  • выстроить экологическую пирамиду;

  • изготовить кормушку для птиц;

  • составить экологическую памятку;

  • изготовить условные знаки к правилам поведения на природе;

  • выполнять правила личного поведения на природе;

  • передать свои знания дошкольникам, сверстникам, взрослым.


Рабочая программа курса по выбору

«Я – гражданин России»
Составитель: Т.В. Белякина, учитель начальных классов.

Направление: духовно-нравственное

Цель: расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе с дополнением знаний по истории (о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, о его становлении и развитии с опорой на опыт и уроки прошлого).

Задачи:

  • содействие ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, в стране, входящей в систему стран всего мира;

  • помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определённые права и требующему исполнения определённых обязанностей, воспитание основ правового сознания;

  • обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими усвоению определенных норм морали, нравственности.

^ Количество часов: 68 занятий (по 34 часа в год).

Категории участников: обучающиеся 3, 4 классов.

Разделы программы:

Формы работы: викторины, турниры знатоков, встречи, просмотры видео материалов.

Оборудование: экспонаты музея, видеозаписи, аудиозаписи, энциклопедия, исторические карты.

^ Ожидаемые результаты:

к концу 3 класса

к концу 4 класса

обучающиеся должны:

  • владеть общеучебными умениями (наблюдение, чтение, слушание, классификация, обобщение, самопроверка, самоконтроль, пересказ, его анализ, анализ ответа товарищей, установление причинно-следственных связей, закономерностей);

  • знать и понимать значения ключевых слов, раскрывающих курс (человек, личность, общество, государство, гражданин России, гражданин мира, родина, столица, государство, народы России, наши праздники, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности, история, предыстория, достоверное и версии в истории);

  • уметь использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний; ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении; пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов; рассказывать о стране, столице, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края; различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия




обучающиеся должны:

  • владеть общеучебными умениями (наблюдение, чтение, слушание историко-обществоведческой, историко-художественной и историко-популярной литературы; анализ историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и понятий по истории; анализ своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других));

  • знать и понимать (в объеме ключевых слов, раскрывающих курс): государство, гражданин России, гражданин мира, государственные символы, искусство, культура, значение поворотных моментов в истории государства и наиболее значимых событий материальной и духовной культуры страны;

  • уметь использовать источники изучения прошлого (вещественные, устные, письменные) для приобретения первоначальных историко–обществоведческих знаний; ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении; пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов; рассказывать о стране, столице, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края; различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия





Муниципальное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Лицей № 22 города Белово»

^ Программы внеурочной деятельности

в начальной школе


Программа курса по выбору

«Здоровыми на пути в третье тысячелетие»
Составители: С.В. Гусев, учитель физической культуры, А.А. Капустина, учитель начальных классов, Н.Н. Салихова, учитель ОБЖ.

Направление: спортивно-оздоровительное

Цель: формирование знаний, установок и норм поведения школьников, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, воспитанию любви и бережного отношения к окружающей природе.

Задачи:

  • сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье экологической обстановки;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, их пагубном влиянии на здоровье;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

Количество часов: 28 часов.

Категории участников: обучающиеся 1-4 классов.

Темы программы:

  • путешествие по родному краю;

  • что в лесу растет, кто в лесу живет;

  • в здоровом теле – здоровый дух;

  • твой друг - режим дня;

  • путешествие в страну Здоровья;

  • в гармонии с природой.

Формы работы: уроки здоровья, просмотры видеофильмов, беседы, спортивные праздники, ролевые игры, разработка социальной рекламы по экологии, экологический десант, экскурсии.

^ Программа курса по выбору

«Моя школа»

Составитель: Е.В. Хребтова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Направление: общекультурное.

Цель: создание условий для успешной адаптации школьников при переходе из начальной школы в основную, формирование чувства сопричастности к происходящим в школе событиям.

Количество часов: 10 часов.

Категории участников: обучающиеся 4 класса.

Темы программы:

  • лицей как тип учебного заведения;

  • роль лицея в социуме;

  • управление школьной жизнью.

Рабочая программа курса по выбору

«Учебные творческие проекты»

Составитель: Е.В. Штрафметова, учитель начальных классов.

Направление: общеинтеллектуальное.

Цель: формирование умений проектной деятельности.

Задачи:

  • развивать познавательные способности и формировать исследовательские умения у младших школьников;

  • развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

  • содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

Количество часов: 34 часа.

Категории участников: обучающиеся 2-4 классов.

Темы программы:

  • проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности;

  • виды презентаций проектов;

  • наблюдение и наблюдательность;

  • эксперимент – познание в действии;

  • планирование и проведение экспериментов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др.);

  • гипотезы и идеи;

  • искусство делать сообщения.

Формы работы: тренинг, работа в группах, парах, проектирование, эксперимент.

Оборудование: телескопы, микроскопы, материалы для экспериментов с водой, бумагой


^ Программа курса по выбору

«Наша родина - Бачатский»

Составители:. А.Д. Богданова, учитель истории, Е.В. Хребтова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Направление: духовно-нравственное.

Цель:

  • создание у учащихся первичного представления об истории, традициях и культуре родного края;

  • формирование общеучебных и специальных умений и навыков, создание условий личностного переживания фактов родной истории;

  • воспитание чувства любви к малой родине и уважения к ее жителям

Количество часов: 17 часов.

Категории участников: обучающиеся 4 класса.

Темы программы:

  • что изучает краеведение?

  • малая родина – частица Отечества;

  • древнейшая история Кузбасса.

Оборудование: учебное пособие для обучающихся, методические рекомендации для учителя.
Рабочая программа курса по выбору

«Учебные исследования»

Составитель: Е.В. Штрафметова, учитель начальных классов

Направление: общеинтеллектуальное.

Цель: формирование умений исследовательской деятельности, совершенствование исследовательских способностей обучающихся.

Задачи:

  1. Развивать у обучающихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

  2. Познакомить обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании.

  3. Развивать познавательные способности и формировать умения исследовательского поиска у младших школьников.

  4. Обучить основам оформления исследовательских работ.

  5. Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

  6. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Категории участников: обучающиеся 2-4 классов.

Разделы программы:

  • «Тренинг»;

  • «Исследовательская практика»;

  • «Мониторинг».

Оборудование: учебник – тетрадь для школьников А.И. Савенкова «Я- исследователь».


Программа курса по выбору

«Широка страна моя родная…»

Составитель: А.Н. Халимова, учитель истории

Направление: духовно-нравственное.

Цель: формирование познавательного интереса к прошлому, содействие усвоению главных фактов истории России и географического положения нашей страны.

Количество часов: 20 часов.

Категории участников: обучающиеся 1-4 классов.

Разделы программы:

  • мы живем в России;

  • флора и фауна нашей страны;

  • Россия – многонациональное государство.

Формы работы:

  • виртуальные путешествия;

  • игра в лото «Животные и растения страны»;

  • беседы;

  • дегустация национальных блюд в школьной столовой.

Ожидаемые результаты: в результате прохождения программы обучающиеся будут

  • знать основные этапы становления нашего государства, трагические события ВОВ, чем богата земля Русская (природные ресурсы, флора, фауна);

  • уметь аргументировано объяснить, почему Россия многонациональное государство, почему А.Невский, Д.Донской - национальные герои; показывать на карте реки и моря России.



  • Программа « «Человек и общество» » представляет вариант программы внеурочной деятельности младших школьников. Предусмотренные программой занятия рассчитаны на 7 – 8 летних ребят и предназначены для реализации в одном отдельно взятом классе. Программа рассчитана на 34 часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.
    Цели программы:
    1. сформировать у школьников знания основ общественной, экологической культуры;
    2. воспитать умение оказания помощи нуждающимся: животным, растениям, людям;
    3.сформировать умение контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающим.
    Задачи программы «Природа и мы »:
    1. научить использовать полученные знания об обществе;
    2.обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;
    3.воспитать чувство бережного отношения к природе.
    Формирование общественной, экологической культуры базируется на идеях гуманистической педагогики, на новых технологиях развития экологического сознания.
    Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельностный и развивающий характер.
    Подведение итогов деятельности обучающихся может проводиться в форме экскурсии, конкурса рисунков, утренников, коллективных творческих дел.

^ Игровая психотерапия

Содержание

  1. Пояснительная записка.........................................................................3

  2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Час игры»……………………………………………...8

3.Тематический план..................................................................................12

4.Содержание спецкурса.............................................................................14

  1. Список литературы для учителя...........................................................18

  2. Дополнительная литература..................................................................20

  3. Список литературы для обучающихся.................................................21

  4. Перечень ключевых слов.......................................................................22

  5. Приложение...........................................................................................23



^ Пояснительная записка

В таких современных условиях жизни, как информационное изобилие, дестабилизация семейных отношений, эмоциональная сфера ребенка подвергается перегрузкам. Результат подобных неблагоприятных воздействий – обилие негативных реакций: нетерпимость, бесчувственность, агрессивность.

Актуальность данной проблемы возрастает в связи с отсутствием внимания взрослых на эту сторону психической жизни ребенка.

Необходимость введения спецкурса «Игровой психотерапии» (ИПТ) обусловлена несколько иным подходом обучения и воспитания таких детей – это и своевременное выявление трудностей обучения, общения ребенка в коллективе, оперативная помощь и коррекция в совокупности с индивидуальным подходом к каждому ребенку.

В условиях реализации требований нового Стандарта возникла необходимость рассмотрения вопросов сохранения и укрепления здоровья младших школьников.

Программа разработана на основе методики игровых комплексов И.Н. Захарова, Р.П. Овчаровой, по результатам прохождения курсов в Москве и Красноярске мной составлена и апробирована программа спецкурса «Игровой психотерапии».

^ Содержание программы «Игровая психотерапия» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», построено по концентрическому принципу, с повышением уровня требований к результатам обучения и воспитания каждого последующего учебного года.

Предлагаемая программа предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста, направлена на решение проблемы адаптации младших школьников, снижение у них состояния психического дискомфорта, эмоционального напряжения.

В большей степени реализация программы предполагается в младших классах с обучающимся, у которых низкая познавательная активность, наиболее выражена зависимостью поведения. Также данная программа может быть реализована в младших классах общеобразовательных учреждений.

Содержание данной программы взаимосвязано с учебными предметами, фрагментарно «Игровую психотерапию» можно применять во внеклассной работе и как элементы разгрузки обучающихся на уроках.

Основу спецкурса составляют адаптационно-пропедевтические занятия, основной формой которых является игра.

Данные занятия реализуют целый ряд функций:

1. развлекательная,

2. коммуникативная,

3. диагностическая,

4. коррекционная,

5. пропедевтическая,

6. игротерапевтическая.

Цель программы – снижение состояния психического дискомфорта, эмоционального напряжения через игровую деятельность

Задачи:

  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • способствовать развитию познавательных, личностных, коммуникативных универсальных учебных действий;

  • формировать регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, коррекцию, самооценку;

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:

Блок № 1:

«Снятие состояния психического дискомфорта»

Задачи:

1. Снять эмоциональное напряжение;

  1. Создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу «безопасности» в группе;

3. Перенести положительный опыт из группы в реальную обстановку;

4. Обучить приемам ауторелаксации;

5. Психомышечная тренировка.

Блок № 2

«Коррекция зависимости от окружающих»

Задачи:

  1. Привить ребенку новые формы поведения;

  2. Научить самостоятельно принимать верные решения;

  3. Дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком;

  4. Использовать выразительные движения в воспитании эмоций и высших чувств;

  5. Приобретать навыки в саморасслаблении.

Блок № 3

«Гармонизация противоречивости личности»

Задачи:

  1. Снять эмоциональное напряжение;

  2. Корректировать поведение с помощью ролевых игр;

  3. Тренаж узнавания эмоций по внешним сигналам;

  4. Формировать у детей моральные представления;

  5. Тренировать психомоторные функции;

  6. Коррекция памяти, мышления, внимания.

Блок № 4

«Снятие враждебности»

Задачи:

  1. Коррекция поведения с помощью ролевых игр;

  2. Формировать адекватные формы поведения;

  3. Эмоциональное осознание своего поведения;

  4. Нравственное воспитание;

  5. Работать над выразительностью движений;

  6. Регулировать поведение в коллективе;

  7. Обучить приемам ауторелаксации.

Блок № 5

«Коррекция тревожности»

Задачи:

1. Снять эмоциональное напряжение;

2. Уменьшить тревожность;

3. Помочь справиться с негативными переживаниями, которые препятствуют нормальному самочувствию у детей;

4. Снять страх;

5. Воспитать уверенностьв себе.

Особенности реализации программы:

программа «Игровая психотерапия» реализуется по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности вариативной части учебного плана общим объемом 34 часа в год и рассчитана на четыре учебных года в 1- 4 классах.

Занятия проводятся в классах начальной школы, в кабинете психологической разгрузки, в спортивном зале, на свежем воздухе.

Реализация программы предусматривает проведение практических работ, тренингов, бесед, драматизации, активно используется арттерапия, рисование, музыкальная терапия, различные методики определения и коррекции внимания, памяти, мышления, предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы, используются игры для активного отдыха, коммуникативно-лингвистические, психотехнические, оздоровительные, для интенсивного отдыха.

^ Планируемые результаты освоения обучающимис

программы «Игровая психотерапия»
В результате освоения программы у выпускников будут сформированы следующие универсальные учебные действия:

выпускник научится:

познавательные

  • делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

у выпускников будут сформированы:

личностные

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • развитие эстетических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • установка на здоровый образ жизни

выпускник научится:

регулятивные

  • уметь планировать, прогнозировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

  • уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

выпускник научится:

коммуникативные

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с учителем и сверстниками, уметь разрешать конфликты;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


В результате освоения программы :

выпускник получит возможность научиться:

  • иметь представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • уметь делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

выпускник получит возможность для формирования:

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках:

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы обосновывать свою позицию;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников


Качества личности, которые будут развиты у обучающихся в результате освоения программы :

  • целеустремлённость и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

  • уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение;

  • доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к

сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
^ Форма учёта умений и навыков – анкетирование, тестирование.
Диагностические и контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы:

Методика «Моя семья»- оценка взаимоотношений в семье.

Методика «Цветовых выборов»-оценка актуального эмоционального состояния.

Методика «Что мне нравится в школе»- оценка сформированности мотивации.

Методика обратной связи В.А. Кореневской «Сказка»- оценка комфортности обучения в школе.

Методики на оценку познавательных способностей.

Методика «Социометрия»- оценка взаимоотношений в коллективе
^ Форма подведения итогов

-открытые занятия;

- театрализованное представление для обучающихся школы;

-выставка творческих работ для ребят подготовительной группы детского сада;

-итоговое тестирование, позволяющее определить уровень развития коммуникативных навыков, эмоциональное состояние, уровень адаптированности к школьному обучению.

  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа курса «Литературное чтение» 4 класс (умк «Планета знаний»)
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента...

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа внеурочной деятельности развивающего курса по выбору «Художественное слово»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconУчебно-тематический план программы четвертого года обучения Список...
Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, курс обозначает...

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа по умк «Планета знаний» 1 клаcc
Рабочая программа по умк «Планета знаний». 1 класс [Текст] /авторы составители: И. В. Зубарева, Е. Ю. Ломтева. – Ульяновск, 2012....

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа по умк «Планета знаний»
Рабочая программа по умк «Планета знаний» 2 класс [Текст] /авторы составители: И. В. Зубарева, Е. Ю. Ломтева. – Ульяновск, 2012....

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа курса «Литературное чтение» Учебный год: 2010 2011...
Модернизация программы (время, отведённое для курса «Литературное чтение» в 1 классе 40/48 часов, зависит от сроков окончания букварного...

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих...
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа по литературному чтению на 2012-2013 учебный год
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э. Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная...

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconОбразовательная программа 3 класса 2012-2013 уч год Выполнено учителем...
«Планета знаний» это учебно-методический комплект для 4-летней начальной школы

Рабочая программа курса по выбору «Планета загадок» iconРабочая программа учебного курса По литературному чтени умк «Планета знаний»
...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск