Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1






Скачать 87.48 Kb.
НазваниеТатьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1
Дата публикации22.02.2014
Размер87.48 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > География > Урок
Учитель: Татьяна Альбертовна Кобелева

Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах

СЛАЙД 1

Развитие информационных и телекоммуникационных технологий открывает детям новые возможности в получении образования.
СЛАЙД 2
Основу  обучения с помощью данных технологий составляют электронные образовательные средства – гипертекстовые и мультимедийные учебники и пособия, интерактивные практикумы, тестовые системы, видеофильмы, видеоуроки, иллюстрации, словари, справочники, энциклопедии. На сегодняшний день разработан большой массив цифровых образовательных ресурсов по всем школьным дисциплинам.
СЛАЙД 3
Цифровой образовательный ресурс  представляет собой разновидность электронного учебного пособия, поддерживающего изучение локальной темы. Отличительными характеристиками таких пособий являются небольшой объем, повышенная наглядность, интерактивность, самодостаточность, что позволяет составлять из них наборы при организации обучения.
СЛАЙД 4
Созданная в рамках проекта ИСО («Информатизация системы образования») Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов включает специально разработанные наборы разнообразных ЦОР, тематические коллекции, инструменты и программные средства для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса, а также методические материалы для обеспечения работы с отдельными ресурсами. Коллекция постоянно пополняется учебными и методическими материалами.
СЛАЙД 5
Одним из предметных разделов Единой коллекции является раздел «Литература», имеющий поклассовую структуру.
В состав раздела входят: ^ Наборы цифровых ресурсов к учебникам, Инновационные учебные материалы, разнообразные коллекции цифровых образовательных ресурсов.

СЛАЙД 6

При изучении литературы главным является текст художественного произведения, и работа над словом писателя занимает центральное место в школьном курсе литературы. Тексты произведений для 9 – 11 классов размещены в коллекциях «Произведения русской литературы 18 – начала 20 вв.», «Серебряный век русской культуры», «Зарубежная художественная литература».

Поскольку специфика литературы как учебной дисциплины заключается в ее многообразных связях с другими видами искусства – театром, кинематографом, изобразительным искусством, музыкой, комплекты ЦОР по литературе включают не только оцифрованные тексты литературных произведений, но и их звучащие варианты, а также различный иллюстративно-справочный материал, обеспечивающий для каждого изучаемого текста необходимый мультимедийный контекст.

Помочь ученику в более глубоком восприятии и понимании ёмкого словесного образа, дать представление о своеобразии личности, творческой манеры писателя призваны средства внешней наглядности. Они представлены в коллекциях «Аудиозаписи художественного чтения произведений русской поэзии», «Аудиокниги по произведениям русских писателей XVIII-XX веков», «Серебряный век русской культуры». А также в коллекциях «Произведения искусства из собрания Государственного Русского музея», «Произведения искусства из собрания Государственной Третьяковской галереи», «Произведения искусства из фондов Государственного Эрмитажа».

В случае доступности всех необходимых компонентов в основе обучения оказывается художественный текст в сопровождении биографии писателя, критических статей, иллюстраций, хронологических таблиц, аудио- и видеоматериалов.

СЛАЙД 7
В своей работе на этапе презентации я использую:



  • художественные, критические, биографические и справочные текстовые материалы в цифровом и мультимедийном формате

  • таблицы,

  • аудиотексты,

  • художественные и учебные видеофильмы,

  • цифровые иллюстрации и фотографии,

  • видеоуроки,

  • видеоинтервью и видеоэкскурсии

 

На этапе закрепления – интерактивные задания в окружении иллюстративных, демонстрационных и справочных материалов.
На этапе контроля – электронные контрольные работы и тесты.

Приведу примеры использования мною некоторых разновидностей ЦОР на уроках литературы в 9 – 11 классах
СЛАЙД 8
Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова, 9 класс
Свой рассказ о жизни М.Ю. Лермонтова я сопровождала демонстрацией репродукций картин с изображением родителей будущего поэта: матери Марии Михайловны (РЕСУРС N 205156), отца Юрия Петровича (РЕСУРС N 204511) Лермонтовых, его бабушки, Елизаветы Алексеевны Арсеньевой (РЕСУРС N 205062) и
СЛАЙД 9
портрета Лермонтова в детском возрасте (N 205150), а также иллюстрацией усадебного дома в Тарханах, ныне Дома-музея поэта (N 204455).
СЛАЙД 10
Демонстрация следующих иллюстраций помогала мне формировать представления учеников о становлении личности поэта, о круге его общения, о взглядах на задачи художественного творчества:
Московский университет (N 205184)

П. Е. Заболоцкий. М. Ю. Лермонтов в ментике лейб-гвардии Гусарского полка (N 205045)

Неизвестный молодой человек в синем (N 205071)

М. Врубель. Журналист, читатель и писатель (N 205146)

СЛАЙД 11
На этом слайде представлены работы кисти самого Лермонтова, они иллюстрируют многогранный талант писателя:
М. Ю. Лермонтов. Автопортрет (N 205036)

М. Ю. Лермонтов "Тамань. Домик над обрывом" (N 204452)

М. Ю. Лермонтов. Военно-грузинская дорога близ Мцхета (N 204384)

М. Ю. Лермонтов. Горец (N 205170)

В. А. Лопухина (N 205212)

На уроках, посвященных творчеству Лермонтова, я использовала электронные тексты стихотворений поэта и аудиозаписи тех же стихотворений в исполнении актёра Андрея Невраева.
СЛАЙД 12
На этом слайде я представила ресурсы, которые использовала при анализе стихотворения «Смерть поэта»:

1. Иллюстрацию портрета Пушкина

2. Формирующую представление об истории создания произведения, о том, как шла работа поэта над словом Иллюстрацию рукописи стихотворения М. Ю. Лермонтова "На смерть поэта" (N 205002)

3. Печатный текст «Смерть Поэта» (N 205298)

4. Аудиофрагмент «Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Смерть поэта" (N 205194)
^ И
СЛАЙД 13


5. Фрагмент видеофильма, формирующий представление о взаимоотношениях поэта и общества в канун гибели А. С. Пушкина.

("М. Ю. Лермонтов": "Поэт и общество в период создания стихотворения "Смерть поэта" (N 204431)

СЛАЙД 14
В коллекции «Аудиокниги по произведениям русских писателей XVIII-XX веков» представлен замечательный радиоспектакль по роману «Герой нашего времени». Фрагменты радиоспектакля я использовала для организации работы учащихся на уроке и для домашнего прослушивания.
Необходимо отметить, что в радиоспектакле, кроме актерского исполнения и музыкального сопровождения, воспроизведен звуковой ряд из окружающей среды: шум ветра и дождя, грохот прибоя, хруст камней под ногами, скрип половиц, стук дверей. Что, несомненно, оказывает положительное воздействие на восприятие текста.

СЛАЙД 15
Также для формирования представления об образах и характерах героев романа, о бытовых реалиях времени, умения сопоставлять словесный и графический образы я использовала иллюстрации к произведению:
В. А. Серов. Объяснение Печорина и Мери (N 205195)

Д. А. Шмаринов. Печорин на диване (N 205055)

М. А. Врубель. Казбич и Азамат (N 204504)

М. А. Врубель. Княжна Мери и Грушницкий (N 205178)

М. А. Врубель. После дуэли (N 204978)

Н. Н. Дубовской "Коляска была уже далеко" (N 204457)

П. Я. Павлинов. Печорин в гостях у Бэлы (N 205145)

К. А. Савицкий. Фаталист (N 205080)
СЛАЙД 16
^

На этапе закрепления мы работали с учебной статьей «О жанре и композиции романа  «Герой нашего времени».

О жанре и композиции романа 
«Герой нашего времени»


Как построен роман «Герой нашего времени»? До сих пор остаётся неясным вопрос, какова хронологическая последовательность событий в романе. Прочитайте высказывания учёного и писателя.

«От «Тамани» идёт прямое движение к «Княжне Мери», поскольку Печорин приезжает на воды, очевидно, после участия в военной экспедиции (в «Тамани» он – офицер, едущий в действующий отряд); но между «Княжной Мери» и «Фаталистом» надо вставить историю с Бэлой, поскольку в крепость к Максиму Максимычу Печорин попадает после дуэли с Грушницким».

Б. М. Эйхенбаум. Статьи о Лермонтове. 1961

«Хронологическая последовательность пяти рассказов, если говорить об их связи с биографией Печорина, такова: «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист», «Бэла», «Максим Максимыч»».

В. В. Набоков. Предисловие к «Герою нашего времени». 1958

Найдите временные указатели в каждой из повестей и объясните, какова хронологическая последовательность событий в романе?

Объясните, почему Лермонтов нарушил хронологическую последовательность в романе?

(О жанре и композиции романа "Герой нашего времени" (N 205142)

СЛАЙД 17
В коллекции Контрольные работы по основным разделам учебных дисциплин представлен набор промежуточных и итоговых контрольных работ по основным учебным дисциплинам, в том числе и по литературе. На этапе контроля я использовала Контрольную работу по творчеству Лермонтова из этой коллекции.
СЛАЙД 18

В 10 классе расширить представление о творчестве Лермонтова помогли ЦОРы, использованные при изучении поэмы «Демон».

В Коллекции представлены учебные статьи о жизни и творчестве художника

Михаила Александровича Врубеля (1856-1910), об истории создания самого значительного его произведения «Демон (сидящий)»  (1890), иллюстрация картины, отрывки из оперы «Демон»
ВЫВОД: Единая коллекция, таким образом, содержит достаточное количество ресурсов, чтобы создавать подобные наборы для уроков литературы в старших классах.
Представлю еще один набор Жизнь и творчество М.А. Булгакова 9 класс
СЛАЙД 19
Фотография писателя, учебная статья, аудиофрагмент воспоминаний о Булгакове, иллюстрация к повести «Собачье сердце» и фрагмент фильма.
1. Фото М. А. Булгаков (N 205128)

2. Учебная статья БУЛГАКОВ, МИХАИЛ АФАНАСЬЕВИЧ (N 26530)

3. Аудиофрагмент воспоминаний М. О. Чудаковой "Жизнеописание Михаила Булгакова" (N 205123)

3. А. Яцкевич. Шариков (N 204474)
СЛАЙД 20

4. Фрагмент фильма "Собачье сердце": "Выступление профессора Преображенского" (N 204371)

Жизнь и творчество М.А. Булгакова 11 класс
СЛАЙД 21

В одиннадцатом классе расширить информации о жизни и истоках творчества Булгакова поможет

Фрагмент документального фильма "М. А. Булгаков". "Андреевский спуск" (N 204353)

Краткий обзор романа «Белая Гвардия» можно сопроводить аудиозаписью, содержащей описание атмосферы в доме Турбиных и Городе в конце 1918 года.
Аудиофрагмент Булгаков М.А. "Белая гвардия". Фрагмент первый (N 213281)
СЛАЙД 22
А работу над романом «Мастер и Маргарита» сопроводить показом фрагмента документального фильма «Дом Мастера»
Фрагмент документального фильма "М. А. Булгаков". "Дом Мастера" (N 205030)
В заключение отмечу, что по одним темам ЦОРы в ЕДИНОЙ КОЛЛЕКЦИИ представлены в большем объеме, по другим – в меньшем. Но поскольку учитель имеет возможность обращаться к разным источникам получения информации, у него всегда есть возможность с помощью цифровых ресурсов создать познавательный и увлекательный урок.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconКгоу спо «Канский педагогический колледж» Каталог цифровых образовательных...
Перечень цифровых образовательных ресурсов (цор), используемых при изучении дисциплины

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconОбзор цифровых информационных ресурсов по физике, имеющихся в медиатеке иро
В настоящее время имеется довольно большое количество цифровых информационных ресурсов, выпускаемых различными авторами и организациями,...

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconПояснительная записка Программа курса «Создание цифровых образовательных...
Программа курса «Создание цифровых образовательных ресурсов средствами редактора презентаций» рассчитана на пользователя, имеющего...

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconСписок цифровых образовательных ресурсов

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconПеречень наименований цифровых образовательных ресурсов

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconМ. Ю. Лермонтов. Лирика
Представляем Вашему вниманию Методические рекомендации к планированию уроков литературы в 8 классе с использованием цифровых образовательных...

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconАнализ экранного интерфейса цифровых образовательных ресурсов по...
В статье проанализирован экранный интерфейс учебных математических ресурсов с позиций удобства их применения в процессе обучения

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconКраткая аннотация авторских цифровых образовательных ресурсов (текстовый файл)
Автор, авторский коллектив (с полным указанием фио, места работы и должности): Остапчук Наталья Геннадьевна, учитель русского языка...

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconЭлектронные образовательные ресурсы по предметам Единая коллекция...

Татьяна Альбертовна Кобелева Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы в 9 -11 классах слайд 1 iconПеречень цифровых образовательных ресурсов, имеющихся в библиотеке мкоу «сош №106»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск