Рабочая программа По учебному курсу «География»






Скачать 248.15 Kb.
НазваниеРабочая программа По учебному курсу «География»
Дата публикации20.11.2013
Размер248.15 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > География > Рабочая программа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Основная общеобразовательная Песчанская школа»


РАССМОТРЕНО
на заседании школьного МО учителей естественно-научного цикла

Протокол от
«30»августа 2013 г.

№ 4



СОГЛАСОВАНО
заместитель директора

МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа»

_____Шевченко Н.В. (подпись)
«30» августа 2013 г.


РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического

совета

Протокол

от

« 31»августа 2013 г.

№ 1


УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ««Основная общеобразовательная Песчанская школа»

______Вологжанина Н.В.
Приказ от 31 августа 2013 г. № ___



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По учебному курсу
«География»


6 класс(базовый уровень)

Составитель: учитель
географии
Кройтор Евгений Константинович



^ 2013-2014 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании авторской программы В.П. Дронова,Л.Е. Савельевой «Землеведение»/ Программы для общеобразовательных учреждений. География

6 -11 классы.-М.: Дрофа,2009.

Основная цель: формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Задачи:

  • Способствовать формированию географического мышления обучающихся.

  • Передать обучающимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире.

  • Формировать у обучающихся представление о целостности окружающего мира.

  • Способствовать формированию картографической грамотности.

В рабочую программу внесены изменения: авторская программа В.П. Дронова,Л.Е. Савельевой «Землеведение»/ Программы для общеобразовательных учреждений. География 6 -11 классы.-М.: Дрофа,2009 рассчитана на 70 ч., 2 часа в неделю, согласно учебному плану школы рабочая программа рассчитана на 35 часов, 1 ч. в неделю и, следовательно, произошло сокращение часов на изучение тем:


Темы

Кол-во ч. при 2 ч. в нед.

Кол-во ч. при 1 ч. в нед.

Введение

1

1

Земля во вселенной

7

3

Географические модели Земли

10

5

Земная кора

15

7

Атмосфера

12

5

Гидросфера

12

5

Биосфера

6

5

Географическая оболочка

5

4

Итого:

70

35


  1. В программе не указан перечень практических работ, а данный вид деятельности необходим для закрепления практических навыков обучающимися. Поэтому перечень практических работ взят из: М. С. Смирнова. Сборник задач и упражнения по географии к учебнику Дронова В. П. , Л. Е. Савельевой «География, Землеведение. 6 кл.»- М.: Эзкамен,, 2010;

Используемый УМК:

1.Основной учебник - В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, География. Землеведение. М. Дрофа. 2010г..
2. Атлас-география 6 класс.-М.:Дрофа,2013.
3. Контурные карты – география 6 класс.-М.:Дрофа,2013.

Для контроля знаний обучающихся запланированы: 2 контрольных теста и 5 оценочных практических работ. В планирование включены 19 тренировочных практических работ, которые оцениваются выборочно.
В ходе учебной работы организуется обучение следующим приемам:
• наблюдение за погодой и фенологическими явлениями,

• измерение высоты Солнца над горизонтом,

• ориентирование по Солнцу и другим объектам,

• ориентирование на местности,

• определение объектов местности по плану, а так же направлений, расстояний между ними,

• определение направлений по карте, а так же географических координат на карте и глобусе,

• обозначение на контурной карте названных географических объектов,

• определение географического положения объектов (океаны, моря, заливы, полуострова, реки, водохранилища, озера и т.д.).
Основными формами контроля при изучении учебного материала являются:
• индивидуальный и фронтальный опросы,

• топографический диктант,

• различные виды тестирования,

• работа с контурными картами,

• геономенклатурные блоки (списки географических объектов обязательных для изучения, на освоение которых обучающимся отводится 1-2 недели).
^ Требования к уровню подготовки обучающихся
1.Оценивать и прогнозировать:

  • влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности;

  • погоду на ближайшие сутки;


2. Объяснять:

  • последовательность приемов построения планов местности;

  • построение градусной сетки на картах;

  • черты сходства и различия плана местности и географической карты;

  • происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами;

  • влияние рельефа на направление и характер течения рек;

  • образование ледников;

  • нагревание атмосферы;

  • зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей;

  • образование атмосферных осадков, ветра;

  • изменение погоды, народные приметы;

  • причины смены дня и ночи, времен года;

  • зависимость климата от географической широты;

  • значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха;

  • понятия: «план местности», «азимут», «масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота», «географические координаты», «литосфера», «земная кора», «горы», «равнины», «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро», «атмосфера», «ветер», «Атмосферные осадки», «погода», «климат», «природный комплекс».


3.Описывать:

  • внешний вид основных форм рельефа суши;

  • влияние рельефа на особенности жизни и быта человека;

  • значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека;

  • внешний облик представителей органического мира гидросферы;

  • внешний вид слоистых, кучевых и перистых облаков;

  • времена года своей местности;

  • природные комплексы своей местности.

4.Определять:

  • на местности стороны горизонта, направления, расстояния;

  • по плану местности, глобусу и географической карте географические объекты, направления, расстояния, высоты и глубины точек, географические координаты;

  • протяженность, средние и абсолютные высоты одной из равнин и горных систем земного шара;

  • принадлежность горных пород своей местности к магматическим, осадочным и метаморфическим генетическим группам;

  • по картам основные природные особенности объектов гидросферы;

  • при помощи приборов температуру, давление воздуха, направление и скорость ветра;

  • по статистическим данным средние температуры воздуха за сутки, месяц, год, суточную и годовую амплитуды температур, направление ветра;

  • взаимосвязи между отдельными компонентами природного комплекса;

  • результаты мероприятий по охране природы своей местности.

^ 5. Называть (показывать):

  • примеры использования в деятельности человека различных видов планов и карт;

  • крупнейшие равнины и гонные системы земного шара;

  • океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения;

  • источники питания рек;

  • элементы речной долины;

  • среднюю соленость Мирового океана;

  • основные мероприятия по охране гидросферы;

  • источники поступления тепла на Землю;

  • форму орбиты Земли, угол наклона земной оси к плоскости орбиты;

  • положение солнца над горизонтом на экваторе и тропиках в дни равноденствий и солнцестояний;

  • основные следствия суточного и годового движения Земли;

  • основные мероприятия по охране атмосферного воздуха;

  • примеры взаимосвязей между земными оболочками.


Календарно – тематическое планирование




п/п


Наименование раздела и тем

Часы учебного времени


^ Плановые сроки прохождения

Подготовка к ГИА

Примечание


1.

Введение

Что изучает география. П.р. «Обучение приемам работы по ведению дневника наблюдения за погодой».

1













Земля во Вселенной

3










2.

Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы. П.р. «Приемы ориентирования по Полярной звезде».







Работа с частью А и В




3.

Движение Земли. П.р. «Знакомство с теллурием»













4.

Форма и размеры Земли.
















Географические модели Земли

5










5.

Глобус. П.р. «Приемы работы с глобусом».













6.

Градусная сеть. Географические координаты.







Работа с частью А и В




7.

Изображение земной поверхности на плоскости.













8.

Географические планы и карты.













9.

П.р.№1 «Определение расстояний, направлений и географических координат на карте»
















Земная кора

7










10.

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. П.р. «Заполнение таблицы «Разнообразие горных пород»







Работа с частью А и В




11.

Разнообразие форм рельефа. П.р. «Определение способов изображения форм рельефа на картах»













12.

Движения земной коры. П.р. «Приемы работы в к/к, нанесение зоны землетрясений и вулканизма»







Работа с частью А и В




13.

Главные формы рельефа суши.

^ П.р. № 2«Определение по карте географического положения гор и равнин













14.

Рельеф дна океанов. П.р. «Выявление изменений рельефа дна океанов».













15.

Человек и земная кора.













16.

^ Проверочный тест №1 по теме «Земная кора»
















Атмосфера

5










17.

Из чего состоит атмосфера и как она устроена.П.р. «Составление схемы строения атмосферы»







Работа с частью А и В,С




18.

Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры воздуха от географической широты. П.р. «Составление схемы: пояса освещенности»













19.

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки. П.р. «Анализ диаграмм количествава осадков»













20.

Давление атмосферы. Ветры. П.р. «Навыки работы с метеостанцией»













21.

Погода. Климат. ^ П.р. № 3 «Обработка результатов наблюдений за погодой»
















Гидросфера

5










22.

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. П.р. «Составление схемы «Состав гидросферы»»







Работа с частью А и В,С







23.

Мировой океан – основная часть гидросферы. Движение воды в океане. Волны. П.р. «Описание гео. положения моря»







Работа с частью А и В,С




24.

Реки. Жизнь рек. ^ П. р. №4 «Описание географического положения реки»













25.

Озера и болота. Подземные воды.













26.

^ Проверочный тест №2 по теме «Атмосфера и Гидросфера»
















Биосфера

5










27.

Что такое биосфера и как она устроена. П.р. «Заполнение схемы «Воздействие организмов на оболочки»»













28.

Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане.














29.

Жизнь на поверхности суши. Леса. П.р. «Заполнение таблицы «Экваториальные леса и леса умеренного пояса»













30.

Жизнь в безлесных пространствах. П.р. «Заполнение таблицы «Характеристикака саванн, степей, пустынь и тундр»













31.

Почва. Человек и биосфера. П.р. «Определение состава почвы»
















Географическая оболочка

3










32.

Из чего состоит географическая оболочка, ее особенности. П.р. «Составление схемы «Взаимодействие оболочек Земли»»













33.

^ Практическая работа № 5 « Описание компонентов ПК»













34.

Итоговый урок по темам: «Биосфера» и «Географическая оболочка»













35.

Повторение и обобщение















^ Содержание программы учебного курса географии
Введение(1ч).

Что изучает география. География – наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество.

^ Земля во Вселенной(3ч).

Земля и космос. Ориентирование по звездам, навигационные звезды. Земля – часть Солнечной системы. Вращения Земли вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Форма и размеры Земли.

^ Географические модели Земли(5ч).

Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Масштаб. Географическая широта и долгота. Изображение земной поверхности на плоскости. Географические планы и карты. Различия между планом и картой. Использование планов и карт.

^ Земная кора(7ч).

Внутреннее строение Земли. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические. Литосферные плиты. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Землетрясения, их изучение. Строение вулкана. Горы и равнины, их различия по высоте. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора.

Атмосфера(5ч).

Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Амплитуда температур. Зависимость температуры воздуха от географической широты. Влага в атмосфере. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара. Измерение атмосферного давления. Причины возникновения ветра. Разнообразие и значение ветра. Элементы погоды. Изучение и предсказание погоды. Климат.

Гидросфера(5ч).

Гидросфера, ее возникновение и состав. Значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека. Круговорот воды в природе. Мировой океан и его части: моря, заливы, проливы. Различия волн по глубине и причинам возникновения. Части реки. Равнинные и горные реки. Озера и болота. Подземные воды.

Биосфера(5ч).

Биосфера – оболочка жизни. Роль биосферы в природе. Особенности жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения. Жизнь в безлесных пространствах. Почва и ее состав. Строение почв. Человек – часть биосферы.

^ Географическая оболочка(3ч).

Что такое географическая оболочка. Ее границы и особенности. Территориальные комплексы.
Формы и средства контроля




^ I полугодие

II полугодие

Практические работы


2


3

Проверочные тесты


1


1

Топографический диктант


1





Проверочный тест №1 по теме: «Земная кора». 1 вариант
^ 1.Внутреннее строение Земли:

а) мантия, ядро, земная кора

б) ядро, мантия, земная кора

в) ядро, земная кора, мантия

2.Самую высокую температуру вещества имеет:

а) земная кора

б) ядро

в) мантия

3.Толщина материковой коры в среднем:

а) 30-40 км.

б) 50-100км.

в) 3-7 км.

^ 4.В океанической коре выделяют слои:

а) осадочный, базальтовый

б) осадочный, гранитный

в) осадочный, гранитный, базальтовый

5.Магматические горные породы излившиеся:

а) диорит, гранит, мрамор

б) габбро, базальт, андезит

в) базальт, андезит, пемза

^ 6. Метаморфические горные породы:

а) гнейс, кварцит, мрамор

б) кварцит, глина, гнейс

в) стекло, фарфор, гранит

7.Место, где происходят разрыв и смещение горных пород, называют….

а) эпицентр

б) очаг

в) сейсмический пояс

^ 8.Мягкие осадочные породы сминаются в складки. Такой способ залегания горных пород называют:

а) складчатое

б) глыбовое

в) складчато-глыбовое

^ 9.Из двух гор самые высокие:

а) Гималаи

б) Кавказ

10.Установите соответствие:

1) 1 ю.ш. 78 з.д. а) влк. Котопахи

2) 8 с.ш. 81 в.д. б) влк. Камерун

3)4 с.ш.10 в.

Проверочный тест №1 по теме: «Земная кора». 2 вариант
^ 1.Эта оболочка Земли подразделяется на материковую и океаническую:

а) земная кора

б) ядро

в) мантия

2.Внутреннее строение Земли:

а) ядро, мантия, земная кора

б) ядро, земная кора, мантия

в) мантия, ядро, земная кора

^ 3.В материковой коре выделяют слои:

а) Осадочный, гранитный

б) Осадочный, гранитный, базальтовый

в) осадочный, базальтовый

4.Толщина океанической коры в среднем:

а) 30-40 км.

б) 50-100 км.

в) 3-7 км.

^ 5.К осадочным органическим горным породам относят:

а) гранит, фарфор, базальт

б) мел, известняк, уголь

в) мрамор, песчаник, габбро

6.Магматические глубинные горные породы:

а) габбро, диорит, гранит

б) гранит, пемза, известняк

в) песчаник, пемза, габбро

^ 7.Участок земной поверхности над очагом землетрясения называется:

а) сейсмический пояс

б) очаг

в) эпицентр

8. По линиям разломов одни участки земной коры поднимаются, образуя выступы, другие опускаются, образуя впадины. Такой способ залегания горных пород называют….

а) складчатое

б) глыбовое

в) складчато-глыбовое

^ 9.Из двух гор самые высокие:

а) Анды

б) Кавказ

10. Установите соответствие:

1) 38 с.ш. 15 в.д. а) Кракатау

2) 6 ю.ш. 106 в.д. б) Этна

3)63 с.ш. 151 з.д.


Ответы на тест №1 по теме: «Земная кора»

1 вариант

1. б

2. б

3. а

4. а

5. в

6. а

7. б

8. а

9. а

10. 1-а

2-б
2 вариант

1. а 2. А 3. Б 4. В 5. Б 6. А 7. А 8. Б 9. А 10. 1-б 2-а

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%






Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 1 вариант


  1. Где наблюдается наименьшая мощность тропосферы:

а) на полюсах

б) в умеренных широтах

в) на экваторе

^ 2.Расположите этапы нагрева в правильной последовательности:

а) нагрев воздуха

б) солнечные лучи

в) нагрев земной поверхности

3.В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наибольшая температура воздуха:

а) в полдень

б) до полудня

в) после полудня

^ 4.22 июня лучи солнца падают под прямым углом:

а) на экватор

б) на северный тропик

в) на южный тропик

5.Смена времен года вызвана:

а) вращением Земли вокруг своей оси

б) вращением Земли вокруг солнца

в) наклоном земной оси

^ 6.Установите соответствие приборов и элементов погоды:

а) Барометр 1.температура

б) Осадкомер 2.направление ветра

в) Термометр 3.колличество осадков

г) Флюгер 4.атмосферное давление

^ 7.К внутреннему морю из перечисленных относится:

а) Черное

б) Аравийское

в) Берингово

8.Самым большим по площади, является океан:

а) Индийский

б) Тихий

в) Атлантический

^ 9.Самым глубоким озером в мире является:

а) Онежское

б) Байкал

в) Ладожское

10.Что обозначают термины:

а) исток

б) устье

в) русло


Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 2 вариант

  1. В районе полюсов мощность тропосферы:

а) наименьшая

б) наибольшая

в) средняя

^ 2. В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наименьшая температура воздуха:

а) в полночь

б) перед восходом Солнца

в) после захода Солнца

^ 3.23 марта лучи солнца падают под прямым углом:

а) на экваторе

б) на северный тропик

в) на южный тропик

4. Смена времен года вызвана:

а) наклоном земной оси

б) вращением Земли вокруг солнца

в) вращением Земли вокруг своей оси

^ 5. Найдите соответствие:

а) Кучевые облака 1.Появляются во все сезоны года

б) Слоистые облака 2.Можно увидеть только в теплое время года

в) Перистые облака 3.Похожи на белые волокна

4.Высота образования не более 2 км.

5.Похожи на белые пучки ваты

6.Образуются на высоте 2-10 км.

7.Образуются на высоте 10-12 км.

8.Состоят из кристалликов льда

9.Приносят ливни и грозы

10. Наблюдаются в пасмурную погоду.

^ 6.К окраинному морю из перечисленных относится:

а) Черное

б) Аравийское

в) Средиземное

7.Самым маленьким по площади, является океан:

а) Индийский

б) Северный Ледовитый

в) Атлантический

^ 8.Самым большим островом в мире является:

а) Гренландия

б) Мадагаскар

в) Суматра

9.Из перечисленных проливом является:

а) Гибралтарский

б) Бенгальский в) Бискайский

10.Что обозначают термины:

а) исток б) устье в) русло


Ответы на Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 1 вариант

1. а

2. б, в, а

3. а

4. б

5. б

6. а-4

б-3

в-1

г-2

7. а

8. б

9. б

10. а) исток – начало реки.

б) устье – место впадения реки в озеро, море, другую реку.

в) русло - выработанное углубление, по которому течет река
Ответы на Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 2 вариант

1. а 2. Б 3. В 4. Б 5. а – 1,5.6.9 б – 4.10 в – 2.3.7.8

6. б

7. б

8. а

9. а

10. а) исток – начало реки.

б) устье – место впадения реки в озеро, море, другую реку.

в) русло - выработанное углубление, по которому течет рек


Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение - М. Дрофа. 2010г.

2.География Землеведение. 6 класс.: Атлас .- М.: « Дрофа»; изд. ДИК , 2012 - 56с.: ил., карт.

3. География Землеведение. 6 класс.: Контурные карты.- М.: « Дрофа»; изд. ДИК , 2012.


дополнительная литература


  1. М. С. Смирнова. Сборник задач и упражнения по географии к учебнику Дронова В. П. , Л. Е. Савельевой «География, Землеведение. 6 кл.»- М.: Эзкамен,, 2010;

  2. Чернова В.Г. География в таблицах и схемах - С-П. Виктория. 2012г.

  3. Б. Б. Вагнер. Семь озер России - М. :«Московский лицей, 2003.

  4. Б. Б. Вагнер. Семь рек России -М. :«Московский лицей, 2003.

  5. Географический атлас школьника: Ат лас для 6-11 кл. Образоват. учреждений.-М.: «Дрофа»; изд. ДИК, 2008.-128с.:карт., ил.

  6. К. Б. Шингарева, Б. В. Краснопевцева. Солнечная система.Астрономия. Атлас. – М.: Дрофа»; изд. ДИК, 2008.-48с.:карт., ил.

  7. Г. Скарлато. Занимательная география для детей и взрослых- К.: «Альтерпресс», 1996.- 415с., ил.

  8. Б. Б. Вагнер. Сто великих чудес природы.-М.: ВЕЧЕ, 2000.-496 с.

  9. Практические работы школьников по экологии: Ч. 4. Красная Книга Белгородской области и Земли Северной Рейн- Вестфалии./ научн. Редактор. А. В. Присный. - Белгород: изд-во Белгородского гос. ун-та., 1999.-52 с.

  10. Практические работы школьников по экологии: ч6 3. Природные условия и экологические проблемы Белородской области Земли Северной Рейн- Вестфалии./ научн. Редактор. А. В. Присный. - Белгород: изд-во Белгородского гос. ун-та., 1999.-52 с.

  11. География белгородской области: Учеб. Пособие. Часть1: Природа; Часть 2: Население и хозяйство.- М. из-во МГУ, 2008.- 136 с.

  12. Белгородская область: История и современность- М.: Консалтинговая группа «Имидж-контакт», 2007.- 64 с.: ил., карт.- (серия «Великая Россия»).

  13. География Землеведение. 6 класс.: Атлас .- М.: « Дрофа»; изд. ДИК , 2012 - 56с.: ил., карт.

  14. География Землеведение. 6 класс.: Контурные карты.- М.: « Дрофа»; изд. ДИК , 2012.


Оборудование и приборы:

1. Гербарий для физической географии.

2. Глобусы.

3. Компасы.

4. Коллекция горных пород и минералов.

5. Комплект настенных карт по курсу 6 класса.

6. Комплект портретов выдающихся географов и путешественников.

7. Комплект тематических таблиц по курсу 6 класса.

8. Комплект интерактивных карт – «Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера», «Физическая карта полушарий»

9.Электронные носители - 6-7 класс Уроки географии Кирилла и Мефодия М. ООО «Кирилл и Мефодий 2004

10. Универсальный компьютер
11. Цифровой проектор
12. Экран настенный

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа По учебному курсу «География»
География. 6-11 классы сост. Е. В. Овсянникова, «География России» 8-9 классы под редакцией И. И. Бариновой, В. П. Дронова М.: Дрофа,...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа педагога по учебному курсу «География. Природа России»
Рабочая программа на основании распоряжения Министерства образования и науки Челябинской области от 31. 07. 2009г №103/ 3404

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа по учебному курсу «География России» 8 класс (базовый уровень)
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»
...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconПояснительная записка к рабочей программе по музыке рабочая программа по учебному курсу «Музыка»
Рабочая программа по учебному курсу «Музыка» для 3 «А» класса разработана на основе

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа Хамидовой Светланы Батыровны по учебному курсу «Русская словесность» 7 класс
Данная рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» разработана для обучения в 7 классе мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа Хамидовой Светланы Батыровны по учебному курсу «Русская словесность» 6 класс
Данная рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» разработана для обучения в 6 классе мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconРабочая программа Хамидовой Светланы Батыровны по учебному курсу «Русская словесность» 5 класс
Данная рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» разработана для обучения в 5 классе мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconПояснительная записка к рабочей программе по учебному курсу «Секреты русского словообразования»
...

Рабочая программа По учебному курсу «География» iconПояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература»
Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск