Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями






Скачать 121.34 Kb.
НазваниеРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями
Дата публикации10.11.2013
Размер121.34 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > География > Рабочая программа
герб copy

ЮГО - ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1597

(ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1597)

Утверждаю Согласовано на заседании

Директор ГБОУ гимназии № 1597 кафедры естественных наук

_______________ Ю.Н.Пащенко гимназии №1597

«31» августа 2013 г. Протокол № 1от 27.08.2013 г.

Рабочая программа

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

( наименование учебного курса)

Класс: 5 Д

Ф.И.О. педагога-разработчика программы: Холин Павел Валерьевич

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов:


  • Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Примерная программа основного общего образования по природоведению для 5 класса, допущенная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ.

  • Авторская программа для общеобразовательных школ по предмету природоведение 5 класс, авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2010.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебном году (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 09.02.2008 № 379).

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по природоведению, в 5-х классах реализуется базисный уровень.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, её разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперёд.

В курсе предмета природоведения расширяются знания учащихся о многообразии природных объектов, полученные в начальной школе. Новая ступень изучения окружающей природной среды обеспечивается началом систематизации знаний о природных объектах и формированием первоначальных представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между живыми организмами, а также между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде.

Такой подход к отбору содержания соответствует как возрастным особенностям развития мыслительных операций у младших подростков, так и экологическим требованиям современной жизни.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».

Основное положение построения программы - соответствие изучаемого материала младшему подростковому возрасту. Естественнонаучный материал «приближен» к ребенку, поскольку изучаемые объекты ограничиваются непосредственно наблюдаемыми телами, веществами и явлениями. Теоретические положения вытекают из практической деятельности учащихся или иллюстрируются наглядными примерами из окружающей школьников жизни.

^ Цели изучения предмета

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.

В результате изучения курса природоведения ученик должен:

^ Знать / понимать:

  • естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и простейшие их классификации; отдельные методы изучения природы;

  • как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

  • строение живой клетки (главные части);

  • царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

  • как человек появился на Земле (на уровне представлений);

  • как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3–5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

Уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.


^

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.Рабочая программа по природоведению разработана к УМК:
^

Учебно-методический комплект:

Программа:


  • Плешаков А.А., Сонин Н.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. / авт.-сост. И.Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2010.
^

Базовый учебник


  • Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- М.: Дрофа, 2009 г.

Методическое пособие для ученика


  • Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа, 2009.
^

Учебно-методические пособия для учителя


  • Щелчкова Е.Ю. «Природоведение. 5 класс. Рабочая программа по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина», Издательство «Учитель», 2011.

  • Захаров В.Б. и др. – Правильные ответы на вопросы учебника Природоведения, 5 класс – М.: Дрофа, 2006.
^

Поурочное планирование курса Естествознание 5 класс

68 часов (2 часа в неделю)


^ Примерная дата проведения




Тема урока

Сентябрь

Урок № 1

Введение. Науки о природе. Методы изучения природы.




^ Тема 1. «Вселенная»

Урок № 2

Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.

Урок № 3

Модель вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Урок № 4

Н. Коперник, его модель Вселенной.

Урок № 5

Дж. Бруно и г, Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника.

Урок № 6

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.

Урок № 7

Планеты – гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая маленькая «планета» – Плутон.

Урок № 8

Спутники планет. Луна – единственный спутник Земли.

Октябрь

Урок № 9

Астероиды, кометы.

Урок № 10

Метеоры и метеориты.

Урок № 11

Звезды. Солнце - ближайшая к нам звезда.

Урок № 12

Многообразие звезд.

Урок № 13

Созвездия.

Урок № 14

Галактики. Световой год.

Урок № 15

Многообразие галактик.

Урок № 16

Обобщающий тест№1 по теме «Вселенная».

Ноябрь




Тема 2. «Земля»

Урок № 17

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли.

Урок № 18

Возникновение Земли (продолжение).

Урок № 19

Внутреннее строение Земли.

Урок № 20

Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.

Практическая работа «Свойства горных пород и минералов»

Урок № 21

Землетрясения. Сейсмоопасные зоны Земли.

Урок № 22

Вулканическая деятельность. Цунами, гейзеры.

Урок № 23

Суша планеты.

Практическая работа «Работа с контурной картой»

Урок № 24

Атмосфера Земли.

Декабрь

Урок № 25

Погода. Климат.

Практическая работа «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха»

Урок № 26

Ураганы. Смерчи.

Урок № 27

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан.

Урок № 28

Воды суши. Пресная вода, ее использование.

Урок № 29

Уникальность планеты Земля. Почему на Земле возможна жизнь.

Урок № 30

Обобщающий тест №2 по теме «Земля».

Работа с рабочей тетрадью «Что мы узнали из этого раздела» стр.52-57




^ Тема 3. «Жизнь на Земле»

Урок № 31

Развитие жизни на Земле.

Урок № 32

Животные прошлого.

Практическая работа

Январь

Урок № 33

Многообразие живых клеток.

Урок № 34

Строение клетки. Лабораторная работа «Строение растительной клетки». Рабочая тетрадь №2 стр.60

Урок № 35

Царства живой природы. Одноклеточные организмы. Лабораторная работа «Царство простейшие».

Рабочая тетрадь №4 стр.64

Урок № 36

Многоклеточные организмы. Царство грибы.

Урок № 37

Многоклеточные организмы. Царство растения их разнообразие. Практическая работа (с гербарием)

Урок № 38

Беспозвоночные и позвоночные животные.

Урок № 39

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней.

Урок № 40

Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.

Февраль

Урок № 41

Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в почве.

Урок № 42

Обобщающий урок по темам «Царства живой природы» и «Среда обитания живых организмов». Проверочная работа №3 (тест)

Урок № 43

Жизнь на разных материках.

Рабочая тетрадь №2 стр.70

Урок № 44

Природные зоны Земли.

Рабочая тетрадь №3 стр.77

Урок № 45

Жизнь в морях и океанах.

Урок № 46

Обобщающий урок по теме «Жизнь на разных материках».

Рабочая тетрадь Тренировочные задания стр.80-81





^ Тема 4. «Человек на Земле»

Урок № 47

Происхождение человека. Древние предки человека.

Урок № 48

Первые люди.

Март

Урок № 49

История географических открытий. Открытие Америки.

Урок № 50

Открытие Австралии и Антарктиды.

Урок № 51

Великие путешественники – первооткрыватели новых земель.

Урок № 52

Как человек изменил Землю

Урок № 53

О кислотных дождях, об озоновой дыре, парниковом эффекте.

Урок № 54

Жизнь под угрозой.

Урок № 55

Меры сохранения жизни на Земле.

Урок – конференция.

Урок № 56

Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания.

Апрель

Урок № 57

Науки о природе (повторение).

Урок № 58

Методы изучения природы. Наблюдение (повторение)

Урок № 59

Эксперимент, измерение – методы познания природы (повторение) Практическая работа «Измерение своего роста и массы тела»

Урок № 60

Оборудование для научных исследований (повторение)

Урок № 61

Зачетное занятие. Итоговый тест по курсу «Естествознание 5 класс».

Май




Резервное время 5 часов




4

Контрольные работы




7

Практические работы






Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая программа Природоведение 5 класс Пояснительная записка рабочая...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая программа по природоведению составлена на основе следующих...
Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа №521

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая учебная программа по физике для 11 класса на 2012-2013 учебный год
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconЗакон РФ «Об образовании»
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconРабочая программа по трудовому обучению 1класса разработана и составлена...
«Согласовано и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconПояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconПояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной...
Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями

Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями iconОбразовательная программа школы строится в соответствии со следующими...
Законом РФ от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями)



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск