Г. Суровикино Волгоградской области Формирование гражданственности и патриотизма в процессе обучения физике
Скачать 149.37 Kb.
|
| Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Суровикино Волгоградской области Формирование гражданственности и патриотизма в процессе обучения физике (сборник задач) Разработала Заплишняя Любовь Николаевна учитель физики и математики МКОУ СОШ №3 г. Суровикино Волгоградской области г. Суровикино 2013г. Воспитание гражданственности и патриотизма в процессе обучения физике Физика не только наука о природе. Изучая ее, человек изучает мир во всем его многообразии. При этом важной составляющей при ее изучении является формирование гражданской позиции подрастающего поколения. В «Концепции модернизации российского образования» предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе гражданственности и патриотизма. Формировать у школьников чувство патриотизма на уроках физики можно, используя следующие эффективные средства: 1. Показ выдающегося вклада отечественных ученых в развитие науки. Большинство этих ученых были и есть настоящие патриоты своей Родины ( М.В. Ломоносов, А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, Э.Х. Ленц, А.Ф. Иоффе, П. Л. Капица, И.В. Курчатов и другие). 2. Рассказ о большом вкладе отечественных изобретателей в развитие техники ( П. Н. Яблочкова, А.Н Лодыгина, Б. С. Якоби, А.С. Попова, С. П. Королева и других конструкторов – создателей первых атомных электростанций, реактивных самолетов, искусственных спутников Земли, космических кораблей, лазеров, квантовых генераторов и т. д.). 3. Иллюстрация патриотизма выдающихся ученых и изобретателей нашей страны. В жизни и деятельности многих из них проявлялась высокая гражданственность, мужество и патриотизм (А.С. Попов отказался переехать в Америку, П. С. Яблочков выкупил во Франции свой патент на электрическую лампочку и передал его в дар России, чтобы « русским светом» владела в первую очередь его родина др.). 4. Подчеркивание гражданственности и активной жизненной позиции прогрессивных ученых. Например, П. Н. Лебедев в знак протеста против преследования студентов за свободомыслие покинул Московский университет, где им была создана физическая лаборатория. 5.Формирование у учащихся уважительного отношения к труду, упорства в преодолении трудностей на примерах деятельности выдающихся ученых. Именно благодаря своему трудолюбию, целеустремленности Курчатову удалось проложить путь к атомной энергетике. При рассмотрении на уроках соответствующего материала нельзя ограничиваться упоминанием имен ученых, изобретателей, конструкторов и их достижений – важно раскрыть, в каких условиях осуществлялась их деятельность, какие трудности преодолевали ученые на пути к своей цели. Знакомство учеников на уроках с достижениями отечественной науки и техники, жизнью и деятельностью выдающихся ученых можно осуществлять следующими способами: 1. Включение фрагментов о жизни и научных поисках ученых в объяснения учителем новой темы. 2. Сообщения учащихся на уроке о жизни и деятельности ученых. 3.Проведение учебных конференций, вечеров, посвященных новейшим достижениям, юбилейным датам ученых. 4. Выпуск стенгазет, посвященным юбилейным датам. 5.Рекомендация учащимся научно – популярных книг, Интернет- ресурсов, освящающих жизнь ученых и изобретателей. На уроках гражданское воспитание можно осуществлять также и с помощью заданий по решению задач, которые необходимо связывать с жизнью, техникой и производством, с научно- техническим прогрессом, с достижениями наших ученых и конструкторов. Применение этих задач на за нятиях активизирует мыслительную деятель ность учащихся, способствует развитию тех нического творчества, повышает интерес к физике и технике, развивает чувство гордости за достижения страны. Задачи по военной тематике служат реальной связью между наукой и практикой, дают учащимся не только знания предмета, но и профессиональные сведения, обеспечивают лучшее понимание физических основ действия военной техники, воспитывают гордость за отечественную военную промышленность, создающую образцы боевой военной техники. Примеры жизни и деятельности творцов науки и техники – лишь одно из средств воспитания у учащихся гражданственности и патриотизма. ^ Данный сборник задач можно использовать на уроках, как при изучении новой темы, так и при итоговом повторении. ^ . 1.Можно ли рассматривать как материальную точку противотанковую ракету, когда она попадает в цель и взрывается? ^ Что определяет пассажир автобуса по цифрам на километровых столбах, установленных вдоль шоссе, - перемещение или пройденный автобусом путь? 3. Вертолет пролетел на юг в горизонтальном направлении 12 км, затем повернул строго на восток и пролетел еще 16 км. Найдите путь и перемещение вертолета. 4. Колонна войск во время похода движется со скоростью 5 км/ч, растянувшись по дороге на расстояние 400 м. Командир, находящийся в хвосте колонны, посылает велосипедиста с поручением к головному отряду. Велосипедист отправляется и едет со скоростью 25 км/ч и, на ходу выполнив поручение, сразу же возвращается обратно с той же скоростью. Через какое время после получения поручения он вернулся обратно? 5.Через какое время истребитель времен Великой Отечественной войны ЯК – 3, имевший скорость 650 км/ч, мог догнать бомбардировщик, находившийся от него на расстоянии 3 км и летевший со скоростью 500 км/ч? ^ . Пуля в стволе автомата Калашникова движется с ускорением 616 км/с2. Какова скорость вылета пули, если длина ствола 41,5 см? 7. Реактивный самолет для взлета должен иметь скорость 172, 8 км/ч. На разгон он тратит 6 с. Определите ускорение и расстояние, пройденное самолетом при разгоне. 8. Первый советский искусственный спутник Земли был запущен 4 октября 1957 года. Определите массу этого спутника, если известно, что на Земле на него действовала сила тяжести, равная 819, 3 Н. 9. Космическая ракета «Мечта» стала первой искусственной планетой Солнечной системы, удаленной от центра Солнца в среднем на расстояние 1,7* 108 км. Оцените скорость движения ракеты по орбите и период ее обращения вокруг Солнца. ^ .Почему самолет при повороте наклоняется в сторону поворота, а корабль – в противоположную сторону? 11.Скорость истребителя МИГ – 21 равна 611,1 м/с. На пути самолета оказалась птица массой 2 кг. Определите среднюю силу удара птицы о стекло кабины летчика, если длительность удара равна 0,001 с. 12.Граната, летевшая со скоростью 12 м/с, разорвалась на две части массами 0,8 кг и 1,7 кг. Скорость большего осколка осталась горизонтальной и возросла до 24 м/с. Определите скорость и направление движения меньшего осколка. Глава 2. Механические колебания и волны. Звук. 1. Почему солдатам приказано идти не в ногу, когда они проходят через мост? 2. Период колебаний моста длиной 400 м, по которому движется колонна танков, равен 0,5 с. Определите частоту колебаний моста. 3. В покоящейся ракете маятник колеблется с периодом 1 с. При движении ракеты вертикально вверх период колебаний уменьшился вдвое. Определите ускорение ракеты. 4.Звук взрыва, произведенного в воде вблизи поверхности, приборы, установленные на корабле и принимающие звук в воде, зарегистрировали на 45 с раньше, чем он пришел по воздуху. На каком расстоянии от корабля произошел взрыв? ^ .Наблюдатель, находящийся на расстоянии 4000 м от орудия, услышал звук выстрела через 12 с после вспышки. Определите скорость звука в воздухе. 6. На каком расстоянии от наблюдателя произведен выстрел из пушки, если звук выстрела слышен через 9с после вспышки? 7. Из орудия произведен выстрел под углом 45° к горизонту. Через какое время артиллерист услышит звук разрыва снаряда, если начальная скорость равна1000 м/с? ^ 1.На какой частоте суда передают сигнал бедствия « SOS», если по международному соглашению, длина радиоволны должна быть 600 м? 2. Первая в мире радиограмма была передана А.С. Поповым в 1896г. на расстоянии 250 м. За какое время радиосигнал прошел это расстояние? 3. В 1897г. выдающийся русский физик П.Н. Лебедев получил электромагнитные волны длиной 6 мм. Вычислите частоту таких волн. ^ .Частота колебаний зарядов в антенне орбитального спутника, излучающей радиоволны, равна 106 кГц. Определите период колебаний зарядов в антенне. 5. Радиосигнал, посланный с Земли на Луну, может отразиться от поверхности Луны и вернуться на Землю. Как с помощью такого радиосигнала измерить расстояние между Землей и Луной? 6. По сигнальному проводу длиной 500м, проведенному по периметру территории склада с боеприпасами, протекает ток силой 50 мА. Чему равна индукция магнитного поля, которое условный противник создает для помех, если на сигнальный провод действует сила 25 Н? ^ средняя общеобразовательная школа №3 г. Суровикино Волгоградской области Физика помогает сделать нашу жизнь безопасной конспект урока по теме «Короткое замыкание. Предохранители» Разработала Заплишняя Любовь Николаевна учитель физики и математики МКОУ СОШ №3 г. Суровикино Волгоградской области г. Суровикино 2013г. Физика помогает сделать нашу жизнь безопасной Физика – это не только строгие законы и четкие формулы. Физика помогает нам ориентироваться в окружающем мире. Каждый день, выходя из дома, все мы, взрослые и дети, невольно становимся участниками дорожного движения. На наших дорогах растет травматизм, обусловленный незнанием или несоблюдением правил дорожного движения. Наиболее распространенные нарушения: переход дороги на запрещающий сигнал светофора; внезапный выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта; переход дороги перед близко идущим транспортом; нарушение правил езды на велосипеде; игра на дороге и другие. С каждым годом требования ко всем участникам движения повышаются. В школьном курсе физики достаточно информации, знание которой помогает сделать нашу жизнь безопасной. Начиная с первых уроков изучения физики в 7-м классе, мы знакомимся с понятиями: «механическое движение», «скорость», «инерция», «тормозной путь». Обращаем внимание учащихся на то, что для остановки движущихся тел нужно время и пространство. Остановиться автомобилям мгновенно не позволяет физическое явление, которое называется инерцией. Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, знание которых помогает соблюдать некоторые правила дорожного движения.
При изучении в 9-м классе вопроса «От чего зависит тормозной путь?», учащимся можно предложить решить следующие задачи:
Знания, полученные учащимися при изучении раздела «Оптика» в 8-м классе, позволяют им понять «Почему для сигналов светофора выбраны цвета: зеленый – разрешающий; желтый – предупреждающий; красный – запрещающий?». Это позволяет им соблюдать правила перехода через дорогу. Отвечая на вопрос «Удастся ли мальчику, переходящему шоссе со скоростью 1,8км/ч, воспользоваться островком безопасности, если зеленый светофор горит 25с? Ширина шоссе 24м.», учащиеся делают вывод о безопасности движения. Изучая законы «Электричества» в 8-м классе, учащиеся знакомятся с правилами пользования электрическими приборами, что помогает избежать поражение электрическим током. Знакомясь с электрическими явлениями, узнают, что все электрические приборы необходимо заземлять; что переменный ток опаснее постоянного; что от удара молнии существуют способы защиты; что переменные электромагнитные поля определенных частот очень опасны для всего живого; что радиация опасна и от нее можно защищаться. На уроках физики, по возможности, необходимо знакомить учеников с теми опасностями, которые появляются при их взаимодействии с объектами окружающего мира. Решение подобных задач при изучении курса физики – элемент здоровьесбережения, что помогает сделать нашу жизнь безопасной. ^ ». Короткое замыкание. Предохранители.
устройства предохранителей; знакомство с правилами безопасного пользования электрическими приборами. 9. Задачи: - обучающие - познакомить с понятием «короткое замыкание»; устройством и принципом действия предохранителей; - закрепить знание основных положений техники безопасности при работе с электрическим током; - способствовать сохранению безопасности здоровья; -развивающие - развивать умения сравнивать, делать выводы, применять знания внезнакомой ситуации; -воспитательные – учить видеть практическую пользу знаний.
^
Памятка пользователя электричеством Приложение №1
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | От чего зависит максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов, выбиваемых из металла при фотоэффекте? |  | Формирование воспитательного пространства в школе, классе предполагает целеполагающую, диагностическую, прогностическую, проектировочную,... |
| Волгоградской области на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов разработаны в соответствии со статьей 172 Бюджетного кодекса... | | Цель: формирование семейных ценностей как основы гражданственности и патриотизма |
| В ответ на Ваше обращение от 28 марта 2011 г. №01/196 по вопросу о внесении изменений в Закон Волгоградской области от 15 июля 2010... | | Гражданско-патриотическое, правовое воспитание, направленное на формирование у школьников гражданственности, патриотизма, уважения... |
| «Формирование у дошкольников гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, к своей малой Родине,... | | Формирование чувства гражданственности, патриотизма через представление о долге, мужестве, героизме в годы Великой Отечественной... |
| Правительства Волгоградской области от 27 ноября 2012 года №540-п "О долгосрочной областной целевой программе "Развитие промышленности... | | Волгоградской области от 13 октября 2008 г. N 88-п "Об утверждении Порядка разработки, формирования и реализации долгосрочных областных... |
