Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания






Скачать 162.55 Kb.
НазваниеРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания
Дата публикации11.02.2015
Размер162.55 Kb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Физика > Рабочая программа


Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Кафедра физики и методики ее преподавания


УТВЕРЖДЕНА

Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГПА»

протокол № ___ от «___» ___________ 2012 года

Ученый секретарь академии __________________М.П.Евдокимова




^ РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании кафедры физики и МП

« » ___________ 20___ _года

(протокол № ____)

Зав.кафедрой д.пед.наук, проф.

_____________Е.А.Дьякова




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по научной специальности 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (физика)

^

дисциплина (факультатив)




«Реализация деятельностного подхода к формированию физических понятий в современных условиях»



Форма обучения очная/заочная

Составители:

д.п.н., проф. Е.А.Дьякова,

к.п.н., доц. В.М.Нескороменко

Армавир

2012 г.

СТРУКТУРА

рабочей программы учебной дисциплины





Стр.

  1. Аннотация РПУД




3

  1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины




5

  1. Место дисциплины в структуре ООП




5

  1. Требования к результатам освоения учебной дисциплины




5

  1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы




6

  1. Структура и содержание учебной дисциплины




6

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

8

  1. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины




9



Аннотация

рабочей программы учебной дисциплины (факультатив)
^

«Реализация деятельностного подхода к формированию физических понятий в современных условиях»



Цель учебной дисциплины: сформировать готовность к реализации методики обучения основам молекулярной физики в основной и старшей школе с учетом профилизации старшей ступени.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

дисциплина относится к факультативным дисциплинам образовательной составляющей подготовки аспирантов. Для освоения дисциплины «Реализация деятельностного подхода к формированию физических понятий в современных условиях» используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные при изучении курсов физики и методики обучения физике в вузе


Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины аспирант должен:

Знать:

        • сущность деятельностного подхода к формированию физических понятий;

        • особенности реализации деятельностного подхода при изучении разных разделов курса физики основной и старшей школы;

        • содержание раздела «Молекулярная физика» на уровнях основной и старшей школы,

        • статистический и термодинамический подходы к изучению тепловых явлений,

        • особенности методики изучения основных понятий и закономерностей молекулярной физики и термодинамики на двух ступенях обучения и в профильных классах.

Уметь:

  • осуществлять научно-методический анализ учебного материала раздела «Молекулярная физика»,

  • осуществлять оптимальный подбор методов, приемов и средств к урокам изучения молекулярной физики и термодинамики,

  • разрабатывать уроки для профильной школе по разделу «Молекулярная физика».

Владеть:

    • навыками постановки демонстраций по разделу «Молекулярная физика».

Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа).

Основные разделы учебной дисциплины:

  1. Деятельностный подход в обучении физике

  2. Научно-методический анализ разделов курса физики основной и старшей школы.

  3. Формирование основных понятий раздела «Молекулярная физика»в основной школе.

  4. Методика изучения основ молекулярно-кинетической теории в старших классах средней школы.

  5. Формирование термодинамических понятий, законов. Методика изучения термодинамики и принципа действия тепловых двигателей.

  6. Формирование у учащихся представлений о моделях макроскопических систем методика изучения их свойств.



^ Составители: д.п.н., проф. Е.А.Дьякова,

к.п.н., доцент Нескороменко В.М.

СТРУКТУРА

рабочей программы учебной дисциплины
Цель и задачи освоения учебной дисциплины:

Цель: сформировать готовность к реализации методики обучения основам реализации деятельностного подхода в обучении физике (на примере молекулярной физики в основной и старшей школе).

Задачи:

  • расширить и углубить знания в области содержания и методов формирования физических понятий (на примере раздела школьного курса «Молекулярная физика»),

  • сформировать умение осуществлять оптимальный подбор методов, приемов и средств к уроку по разделу «Молекулярная физика»,

  • сформировать умение разрабатывать уроки физики для профильных классов (на примере раздела «Молекулярная физика»).


Место дисциплины в структуре ООП:

  • дисциплина относится к факультативным дисциплинам образовательной составляющей подготовки аспирантов,

  • дисциплина опирается на знания по ТиМОФ и педагогике в области методов обучения, умения проектировать урок физики,

  • дисциплина предполагает владение:

    • способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру;

    • готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов;

  • готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области.


Требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины аспиранты должны:

Знать:

        • сущность деятельностного подхода к формированию физических понятий;

        • особенности реализации деятельностного подхода при изучении разных разделов курса физики основной и старшей школы;

        • содержание раздела «Молекулярная физика» на уровнях основной и старшей школы,

        • статистический и термодинамический подходы к изучению тепловых явлений,

        • особенности методики изучения основных понятий и закономерностей молекулярной физики и термодинамики на двух ступенях обучения и в профильных классах.

Уметь:

  • осуществлять научно-методический анализ учебного материала разделов,

  • осуществлять оптимальный подбор методов, приемов и средств к урокам изучения молекулярной физики и термодинамики,

  • разрабатывать уроки для профильной школе по разделу «Молекулярная физика».

Владеть:

    • навыками постановки демонстраций по разделу «Молекулярная физика».

Объём учебной дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа):

^ Форма обучения

Курс

Семестр

Трудоёмкость дисциплины в часах

Форма итогового контроля

всего часов

ауд.

часов

лекции

семинар.

(практич.)

занятия

лаборат. занятия

самост. работа

Очная

1

2

72

36

22

14




36

Зачет

Заочная

2

3

72

10

10

-




62

зачет


Структура и содержание учебной дисциплины (очная/заочная формы обучения):

п/п

Наименование разделов дисциплины

Всего

часов

Аудиторные занятия

Самост. работа

^ Форма итогового контроля

лекции

семинар.

(практич.)

занятия

лаборат. занятия

1.

Деятельностный подход в обучении физике

12/12

4/2

2/0




6/10

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

2.

Научно-методический анализ разделов курса физики основной и старшей школы

8/10

2/2

2/0




4/8

Систематизация

по схеме н.-метод. анализа

3.

Формирование основных понятий раздела «Молекулярная физика» в основной школе.

10/9

2/1

2/0




6/8

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

3.

Методика изучения основ молекулярно-кинетической теории в старших классах средней школы.

12/10

4/2

2/0




6/8

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

4.

Формирование термодинамических понятий, законов. Методика изучения термодинамики и принципа действия тепловых двигателей.

10/9

2/1

2/0




6/8

Подготовка кратких сообщений,

дискуссия

5.

Формирование у учащихся представлений о моделях макроскопических систем методика изучения их свойств.

12/12

4/2

2/0




6/10

Подготовка кратких сообщений,

дискуссия

6.

Особенности разработки уроков к разделу «Молекулярная физика» в классах разного профиля

14/12

4/2

2/0




8/10

Разработка и демонстрация уроков,

дискуссия




ИТОГО:

72/72

22/10

14/0




36/62





^ Содержание учебной дисциплины (очная/заочная формы обучения)

(Тематической планирование)

п/п

Тема

Виды учебной работы

Форма текущего контроля

лекции

семинар.

(практич.)

занятия

лаборат. занятия

Самост. работа

1.

Деятельностный подход в обучении физике:

    • психологические основы,

    • идеология деятельностного подхода к формированию физических понятий

4/2

2/0




6/10

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

2.

Научно-методический анализ разделов курса физики основной и старшей школы:

  • роль и место содержания разделов,

  • особенности методики изучения основных понятий.

2/2

2/0




4/8

Систематизация

по схеме научн.-метод. анализа

3.

Методика изучения основ молекулярно-кинетической теории в старших классах средней школы:

  • Основные положения молекулярно-кинетической теории.

  • Основные понятия М.К.Т. и методика их формирования.

  • Изучение основного уравнения М.К.Т. газов и его следствий.

2/1

2/0




6/8

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

4.

Формирование термодинамических понятий, законов. Методика изучения термодинамики и принципа действия тепловых двигателей:

  • Анализ понятия температуры и этапы ее формирования. Формирование понятий внутренней энергии и работы газа. Изучение законов термодинамики и принципов действия тепловых двигателей.

4/2

2/0




6/8

Систематизация

с помощью вопросов по основному материалу

5.

Формирование у учащихся представлений о моделях макроскопических систем, методика изучения их свойств:

  • Анализ моделей макроскопических систем: идеального и реального газа, идеального и реального кристалла, жидкости,

    • Методика формирования модельных представлений по молекулярной физике.

2/1

2/0




6/8

Подготовка кратких сообщений,

дискуссия

6.

Особенности разработки уроков к разделу «Молекулярная физика» в классах разного профиля:

  • Уроки для базового профиля.

  • Уроки для физико-математического профиля.

  • Уроки для гуманитарного профиля.

  • Уроки для биолого-химического профиля.

4/2

2/0




6/10

Подготовка кратких сообщений,

дискуссия




ИТОГО:

22/10

14/0




36/62





Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

  1. Основная литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11. М.: Дрофа, 2008.

  2. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы :Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред.С.Е.Каменецкого, Н.С.Пурышевой. М., 2000.

  3. Теория и методика обучения физике в школе. Частные вопросы :Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. С.Е.Каменецкого. М., 2000.




  1. Дополнительная литература:

  1. Голин Г.М. Вопросы методологии физики в курсе физики средней школы. М., 1987.

  2. Дьякова Е.А., Нескороменко В.М. Основы теории и методики обучения физике. Методические рекомендации для подготовки к экзаменам для студентов физфака. Армавир: РИЦ АГПУ, 2007.

  3. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе. М, 1986.

  4. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. Заведений / Под ред С.Е.Каменецкого и С.В.Степанова. М., 2002.

  5. Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. М.: Просвещение, 1985.

  6. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.,1972.

  7. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе. М.: Просвещение, 1980.

  8. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М.,1975.

  9. Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. ч. 1. / Под ред. В.П.Орехова и А.В. Усовой. М., 1980.

  10. Методика преподавания физики в средней школе: Молекулярная физика. Электродинамика: пособ. для учит./ С.Я. Шамаш, Э.Е.Эвенчик, В.А.Орлов и др. М.: Просвещение, 1987.

  11. Мякишев Г.Я., Сотский Н.Н. физика. Учеб. для 10 кл. общеобразов. учреждений. М.: Просвещение, 2010.

  12. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс. Учебник для угл. Изуч. Физики. М.: Дрофа, 2001.

  13. Научные основы школьного курса физики. / Под ред. С.Я.Шамаша и Э.Е.Эвенчик. М., 1985.

  14. Нескороменко В.М. Обобщение и систематизация знаний по школьному курсу физики. Армавир: РИЦ АГПУ, 2007.

  15. Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы. Вестник образования: Профильное обучение/Тематический выпуск, декабрь 2002.

  16. Перышкин А.В. Физика. 8 класс.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М., 2006.

  17. Перышкин А.В., Родина Н.А., Рошовская Х.Д. Преподавание физики в 6-7 классах средней школы. М., 1985.

  18. Покровский А.А. и др. Практикум по физике в старших классах средней школы. М., 1973.

  19. Свитков Л.П. Термодинамика и молекулярная физика. - М., 1986.

  20. Журналы «Физика в школе», «Школа будущего».


Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:

    • Лаборатория демонстрационного эксперимента АГПА.

    • Оборудованная лекционная аудитория с проектором. Отдельный ПК для преподавателя и подключенный к компьютеру проектор для демонстрации презентаций.

    • Образовательные ресурсы:

- http://dibase.ru/ - авторефераты,

- edu - "Российское образование" Федеральный портал. Каталог образовательных интернет-ресурсов. Каталог сайтов (можно выбрать: предмет, аудитория, уровень образования, тип ресурса) и электронных библиотек. Учебно-методическая библиотека;

- edu.ru - ресурсы портала для общего образования;

- http://www.openclass.ru –открытый класс – сетевые образовательные сообщества;

- school.edu - "Российский общеобразовательный портал". Каталог интернет-ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники;

- allbest -   "Союз образовательных сайтов"  Подборки ресурсов: Библиотеки, Тесты, Рефераты; "Электронные библиотеки" - коллекции сайтов по различным темам;

- ed.gov - "Федеральное агентство по образованию РФ". - Управление образованием. Обеспечение учебного процесса; -

- mon.gov - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации;

- rost.ru/projects - Национальный проект "Образование";

- edunews - Основные разделы портала: Школьникам и дошкольникам; Абитуриентам и студентам; Экзамены и тесты; Дополнительное образование. Тематические ссылки на образовательные ресурсы и сами учебные материалы на сайте;

- window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Тематический каталог образовательных ресурсов;

- newseducation.ru - "Большая перемена";

- rgsu.net  - Российский Государственный Социальный Университет;

- http://studyspace.ru/studyspace.ru-tov.html;

- http://sfiz.ru/ - новости физики;

- info@schoolpress.ru. – «Физика в школе»,

- nauka-i-shkola.ru – «Наука и школа»,

- http://www.schoolfut.ru/ - «Школа будущего»,

- hetoday.org – «Высшее образование сегодня».



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
По научной специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
Цель учебной дисциплины: сформировать готовность к реализации процесса обучения физике в школе на базовом и профильном уровне, а...

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
По научной специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
Цель учебной дисциплины: формирование готовности к реализации компетентностного подхода в обучении физике в школе

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования
По научной специальности 13. 00. 01 – общая педагогика, история педагогики и образования

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconДополнительная программа кандидатского экзамена по научной специальности...
Настоящая программа разработана на основе утвержденного Минобрнауки Российской Федерации паспорта научной специальности 13. 00. 08...

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа практики
По научной специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное)

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconРабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального...
Цель учебной дисциплины рассмотреть основные проблемы педагогической психологии как специфической отрасли психологического знания,...

Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования по научной специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания  iconПрограмма кандидатского экзамена по научной специальности 13. 00....
Экзамен кандидатского минимума по специальности 13. 00. 08. — «Теория и методика профессионального образования» является одной из...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск