Урока Класс






Скачать 91.96 Kb.
НазваниеУрока Класс
Дата публикации07.10.2014
Размер91.96 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Философия > Урок

ГОУ Никольская школа-интернат. Учитель: Воробьёва С.Я. февраль 2013

Технологическая карта урока

Класс: 5 «А»,VIII вид

Тема: Изменение имени существительного по падежам. Повторение.

урока в теме-7

Цель: вторичное осмысление и повторение изученного по теме “ Изменение имени существительного по падежам ”.

Тип урока: комбинированный (урок закрепления знаний, обобщения и систематизации, урок коррекции знаний)

Задачи:

Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, орфографическую зоркость, умение обобщать и делать выводы; развивать общую и мелкую моторику, пространственное ориентирование; развивать речь, пополняя словарный запас, развивать потребность работать с Толковым словарём.

Обучающие: уточнить понятие «падеж имени существительного» ;отработать навык изменения существительного по падежам. Развивать навыки сознательного использования падежных форм имени существительного в речи.

Воспитательные: воспитание чувства бережливого отношения к хлебу; расширение знаний о пользе хлеба, его ценности; о тяжёлом труде хлебороба; воспитывать аккуратность, усидчивость, адекватную самооценку, умение работать в парах.


п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудование

(практ.задания, разд.

материал)

Время

1.

Организационный
-разминка


-Проверка готовности к уроку;

-игра с мячиком: «Вопрос-ответ»

Дата, четверть, времена года, имя-отчество учителей, последовательность месяцев…


-Готовятся к уроку

-настрой на работу

(Перекидывая мяч, отвечают на вопросы)


-тетради, учебник, ручка. папка с «подсказками»

-мячик


2 мин

2.

Актуализация знаний
-проверка дом.упр.
-целеполагание

Рр

-орфографическая пятиминутка
-физминутка

-повторение ранее изученного

-записываем число в тетрадь. Проверим, всё ли мы правильно написали?
-Ребята, какие вопросы или затруднения возникли при выполнении дом.упр? Ч то нужно было сделать в упр? Проверим.
Для того, чтобы узнать, чем будем заниматься сегодня- надо расшифровать тему урока.
-расшифровка темы урока

-Чем будем заниматься на уроке?

(действительно, мы будем отрабатывать навык изменения имени существительного по падежам)

-но на уроке мы ещё кое-что узнаем, поговорим о чем-то очень важном. Таком , без чего не может обойтись ни один человек. ---Отгадайте загадку:
-Правильно, это хлеб.
Уточненная цель урока: На уроке мы будем говорить о хлебе и вспомним, то, что уже знаем о падежах
- Ребята, у хлеба есть ещё одно название, которое сейчас знает не каждый школьник. Хлеб на Руси называли жито. Оно образовано от слова жити. Как вы думаете почему?

- Где мы можем узнать ответ на этот вопрос? ( в Толковом словаре В.Даля)
-Действительно, народ сочинил много пословиц о значимости хлеба в жизни человека.
-На доске написана пословица. Кто объяснит её смысл? Кто скажет, что подчёркнуто? А теперь запишите фразу по памяти.
Самооценка.
-право-лево,

-Хлеб люди едят каждый день, и он никогда не надоедает им. Почему? Долго люди не могли дать ответ на этот вопрос. Сегодня мы знаем, что в других продуктах содержится какое–нибудь главное вещество: белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины. А в хлебе есть все!
Написать носом: я люблю хлеб
Актуализация знаний
-Найдите в предложении имена существительные

-К какой части речи относится слово ХЛЕБ?

(дать характеристику сущ. в теради)
-Вспомните, что такое падеж? (см. в папку с подсказками)

-Что значит просклонять существительное?
-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите падежи с вопросами.
Проверка дом.задания: пересказ сказки про падежи.


-самый внимательный должен найти ошибку на доске.
Озвучивают результат дом.упр.

(называют падеж сущ.)


-расшифровывают тему урока,

(Изменение имени существительного по падежам. Повторение.)
-Записывают тему в в тетрадь.

-отгадывают загадки

-Рр. Отвечают на вопрос
-Рр. объясняют смысл пословиц

-объясняют орфограммы

-записывают фразу по памяти

-проверяют, ставят себе оценку
физминутка

Актуализация знаний.
Подчеркивают в предложении имена существительные
записывают разбор сущ. хлеб в тетради


-отвечают на вопросы с опорой на подсказку.
-Предъявляют домашнее задание: рассказывают сказку про падежи



Тринадцатое февроля. Класная работа.
Дом.упр № 235

Повторить сказку про падежи

******************

+++++

^ Широко, а не море,

Золото, а не деньги,

Сегодня на земле,

А завтра на столе

+++++

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый.

1. Земля - матушка, а хлеб - батюшка.

2.Хлеб – всему голова.

3. Хлеб да вода - богатырская еда

Хлеб-что? Неодуш.м.р., ед.ч., нариц., подл. И.п.(подл.)


См.папку (сказка про падежи)

6 мин

8 мин

4 мин

2 мин

3.

Создание и разрешение проблемной

Ситуации

А теперь давайте опять сходим в гости к нашим виртуальным друзьям из соседнего ну очень умного класса . И вместе с ними попробуем ответить на очень интересный вопрос : А нужны ли нам падежи?

-просмотр мультимедийного урока «Роль и значение падежей»

-отвечают на вопрос: Нужны ли нам падежи?

Делают вывод: падежи нужны


"1С:Школа. Русский язык, 5-6 кл. Морфология. Орфография"

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cb8c587b-7e01-47be-89ee-6cec01e4f517/?from=42b60a7a-51df-470e-b4c3-58a7dfffd273&


3 мин

4.

Отработка полученного навыка
Рр

Рр

Заключение по теме

«Хлеб» и

объяснение дом.упр.

Рр



Немного отдохнём и вернёмся к нашему любимому продукту-хлебу
-Назовите хлебобулочные изделия, которые вы знаете?
Давайте просклоняем слова: хлеб, булка, печь

-самопроверка по листу самопроверки в папке, самооценка


-Кто сделает быстро и правильно- работа с тренажёром «Фраза»


-Открыли учебники на стр.139…. прочитаем упр № 222

-Все ли слова понятны? Что такое СУСЕКИ?

-Куда обратимся за ответом?

-Показывает фото сусеков, зачитывает определение из словаря

-есть вопросы по выполнению дом.работы?


-Ребята, а как называют человека, который выращивает хлеб?

(ХЛЕБОРОБ)

-Разве можно найти профессию более нужную, более почётную, чем профессия хлебороба. Никогда она не отомрёт, не устареет. Нужны огромный труд и терпение, чтобы посеять, вырастить и убрать хлеб.

Для того, чтобы хлеб у всех был сегодня, и завтра, и всегда трудится вся страна. Судьба хлеба зависит от каждого из нас. И каждый должен помнить: всегда иметь хлеб на столе – большое счастье. Поэтому нужно бережно относиться к хлебу. Ведь для выпечки одного батона требуется мука от помола 10 тысяч зёрен и труд многих людей. Мы должны определить для себя чёткое правило: бери хлеба столько, сколько съешь.

Согласны ли вы с таким правилом?



Вспоминают и называют изделия из хлеба

-практическая работа в тетрадях:

-склонение сущ, выделение окончаний

-самопроверка
-работают с электронным тренажёром «Фраза»
-стараются понять выполнение упр. №220 (дом. раб.)
-задают вопросы по выполнению дом.работы

-определяют правило обращения с хлебом




(булка, веснушка, батон, буханка, лаваш, сушки, пирожки, баранки…)

Лист самопроверки со склонением трёх существительных в папке

электронный тренажёр «Фраза»


№ 222 стр.139

На доске:

- бери хлеба столько, сколько съешь.


10 мин.

2 мин

1 мин



5.

Рефлексия (подведение итогов)

Интервью на перемене


-Что нового узнали на уроке?

-Какую оценку себе поставите за урок? Почему?
^ Возьмите карточку соответствующего цвета:

Зелёный-всё понял и выполнял без ошибок

Жёлтый- работал с удовольствием, но остались вопросы по теме

Красный- старался на уроке, но тему не понял


Интервью

Корреспондент:

- Здравствуйте, ребята. Я хочу задать вами несколько вопросов. Что же вы будете делать, если увидите:

-кусок хлеба, лежащий на полу?

-ребят, которые кидаются хлебными крошками?



-подводят итоги своей работы на уроке.
(выбирают карточку соответствующего цвета)



Демонстрация карточек на доске

(получился светофор)

2 мин







Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урока Класс iconМетодическая разработка урока по русскому языку Класс: 2 класс Тип...
Закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть изученную орфограмму

Урока Класс iconКонспект урока английского языка в 6 классе. Тема урока
Оборудование урока: Мультимедийный класс (ноутбук, мультимедийный проектор, экран), магнитофон

Урока Класс iconУрока. Тема урока
Название, форма учебной работы (проектная, классно-урочная, факультативная и т д.): урок русского языка по программе Зелениной Л....

Урока Класс iconКонспект урока История России. 7 класс 27. 04 2005 Тема урока : Внутренняя...
Цель урока: Дать представление учащимся о характере внутренней политики XVIII в

Урока Класс iconПредмет, класс: 2 класс. Литературное чтение Р. Н бунеев. Тема урока
Как же сформировать правильный тип читательской деятельности, осознанность чтения. Вот так и былины и сказки о богатырях сложны для...

Урока Класс icon2 класс. 03. 10 г.) Тема ( Theme )
Организационно – мотивационный этап урока. Сообщение темы, цели и задач урока. 1’

Урока Класс iconЛитература, 11 класс Тема урока, № урока по теме

Урока Класс iconКонспект урока литературное чтение 4 класс Тема урока
Цель урока: учить работе над лирическим произведением, находить эпитеты, как красочное средство языка, учить видеть прекрасное с...

Урока Класс icon«Глагол». 6 класс. Цели урока
Тему нашего урока вы сформулируете сами, прочитав отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева «Море и утёс»

Урока Класс iconУрока : Урок- игра
...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск