Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа»






НазваниеМетодическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа»
страница6/6
Дата публикации21.04.2014
Размер0.79 Mb.
ТипМетодическая разработка
ley.se-todo.com > Экономика > Методическая разработка
1   2   3   4   5   6

Игра


Проверим наши знания.

Правила игры похожи на правила телевизионной игры “Золотая лихорадка”. Каждому игроку вручается карточка с порядковым номером 1, 2, 3 и т.д. Игра проходит в несколько туров. Победителем каждого тура становится игрок, давший последний правильный ответ.

Содержание игры

  1. Тур 1


• Перечислить автомобильные заводы СНГ.

Ответ:

ГАЗ-Горьковский автомобильный завод,
ВАЗ-Волжский автомобильный завод,
УАЗ-Ульяновский автомобильный завод,
ЗИЛ-завод имени Лихачева,
МАЗ-Минский автомобильный завод…

• Иностранные автомобильные фирмы.

Ответ. БМВ, Тойота, Мерседес, Опель, Мицубиси, Шевроле, Рено, Вольво, Фольксваген, Форд, Ниссан…

• Марки автобусов.

Ответ. ПАЗ, ЛуАЗ, Икарус, ЛиАЗ…

• Марки мотоциклов.

Ответ. Иж-Юпитер, Иж-Планета, Урал, Днепр, Ява, Минск,..

• Марки самолетов.

Ответ. ТУ, АН, АНТ, МИГ, СУ, ПО,..
  1. Тур 2


• Основные константы.

Ответ:

Ускорение свободного падения …  9,80665 m/c2
Число Авогадро … 6,02*1023 моль-1
Постоянная Больцмана … 1,83*10-23 Дж*К
Абсолютный нуль температуры … -273,15°С и т.д..

• Виды электромагнитных излучений.

Ответ. Низкочастотные электрические колебания, радиоволны, инфракрасное излучение, видимое излучение, ультрафиолетовое излучение, гамма-излучение.

• Цвета видимой части спектра.

^ Ответ. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

• Элементарные частицы.

Ответ. Фотон, лептоны, мезоны, барионы (протон, нейтрон) ...
  1. Тур 3


• Разделы физики.

Ответ. Динамика, механика, электричество, оптика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика,..

• Электростанции различного типа.

Ответ:

ТЭС-тепловая электростанция,
КЭС-конденсационная электростанция,
ТЭЦ-теплоэлектроцентраль,
АЭС-атомная электростанция,
СЭС- солнечная электростанция,
ГЭС-гидроэлектростанция,
ГАЭС- гидроаккумулирующая электростанция,
ПЭС- приливная электростанция,
АТЭЦ- атомная теплоэлектроцентраль,
ВЭС-ветроэлектростанция.

• Перечислить фамилии космонавтов.

Ответ. Гагарин, Титов, Терешкова, Савицкая, Романенко, Рюмин, Рукавишников, Ляхов, Леонов, Шаталов, Попович,..
  1. Тур 4


• Перечислить известные гидроэлектростанции.

Ответ. Волжская, Нурекская, Усть-Илимская, Братская, Красноярская, Иркутская,..

• Атомные электростанции.

Ответ. Белоярская, Нововоронежская, Ленинградская, Смоленская, Ровенская, Калининская,..
  1. Тур 5. Суперигра


• Назвать большие планеты Солнечной системы.

Ответ. Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Поле чудес

1.Задание первой тройке


• Первым предшественником современных паровых турбин может считаться игрушечный двигатель, который был изобретен еще во II веке до н.э. Александрийским ученым. Он был назван его именем. В этом двигателе использовалась реакция струи, и шар работал по реактивному принципу, и являлся прообразом реактивной турбины.

^ Задание. Назовите имя этого ученого.
Ответ. Герон.
  1. Задание второй тройке


• Старинная легенда рассказывает о пастухе по имени Магнус. Он обнаружил однажды, что железный наконечник его палки и гвозди сапог притягиваются к черному камню. Этот камень стали называть “камнем Магнуса”.

Но известно и другое предание о том, что это слово происходило от названия местности, где добывали железную руду (холмы Магнезии в Малой Азии).

^ Задание. О чем идет речь?
Ответ. Магнит.
  1. Задание третьей тройке


• Это слово по-французски означает “перетяжка”. Но откуда пошло такое название? Когда понадобилось передавать телеграфные сигналы на большие расстояния, телеграфирование стало невозможным. Из-за возрастания сопротивления и уменьшения силы тока при такой незначительной протяженности проводов. Поэтому телеграфную линию разделили на участки, причем каждый имел свой источник тока. В конце такого участка ставили электромагнит, который при передаче телеграфного сигнала, притягивая якорь, включал цепь следующего участка. Такое устройство напоминало перетяжку уставших лошадей, и его назвали …

Задание. А вот как его назвали, вы мне сейчас скажете.
Ответ. Реле.

Игра со зрителями


• Известна легенда о том, что, когда вражеский флот осаждал город Сиракузы, Архимед вызвал на крепостные стены всех женщин города, которые принесли с собой то, что всегда носит с собой женщина. По команде великого ученого, с помощью этих предметов был сожжен вражеский флот. Так гласит предание.

Задание. Что это за предмет?
Ответ. Зеркало. По команде Архимеда все навели солнечные зайчики на одну и ту же точку вражеского корабля.

Финальная игра


В середине XIX века развитие промышленности и рост городов усложнили различные деловые связи. Потребовалось средство связи, обеспечивающее разговор на расстоянии.

В 1876 г. совершенно независимо друг от друга два американских изобретателя А.Белл и Э.Грей в один и тот же день с разницей во времени 2 часа сделали заявку в бюро патентов США на изобретенные ими телефонные аппараты. Изобретателем телефона считается А.Белл. Первый изготовленный А.Беллом телефонный прибор представлял собой две одинаковые коробки, соединенные проводами. Собеседники поочередно подносили коробки то к уху, то ко рту.

Задание суперигры


• Первый в мире молниеотвод в июне 1754 года водрузил над крестом своего храма сельский священник из Моравии по имени Прокоп, крестьянский сын, ученый и изобретатель.

^ Задание. Назвать фамилию этого ученого.
Ответ. Дивиш.

Заключение.

Наиболее интенсивное развитие личности в школьные годы происходит при организации их активной познавательной деятельности. Для осуществления познавательной деятельности необходимо формирование мотивов деятельности. Самым значимым мотивом учения является познавательный интерес. Значит, активизацию познавательной деятельности нужно начать с пробуждения познавательного интереса при помощи специально подобранных форм и методов. Для дальнейшей активизации познавательной деятельности необходимо учитывать то, что для того, чтобы активизировать познавательную деятельность, необходимо обеспечить понимание учащимися материала. При этом следует выделить четыре аспекта:

  1. Организация восприятия нового материала учащимися;

  2. Использование доказательных приемов объяснения;

  3. Учет методологических требований и психологических закономерностей;

  4. Обучение работе с учебником.

При активизации познавательной деятельности на более высоком уровне с учетом активности мыслительной деятельности нужно развивать логическое мышление. Средствами, применяемыми в этом случае, выступают: эвристическая беседа, задания на сравнение и систематизацию материала, экспериментальные работы учащихся, логико-поисковые самостоятельные работы и т.п.

На самом высоком уровне активизации познавательной деятельности учащихся, при котором развивается творческое мышление, можно использовать проблемное обучение физике и частично-поисковые задания с учетом разнообразных форм и средств активизации познавательной деятельности, рассматриваемых в работе и при обобщении знаний и умений учащихся игровую форму.


Список использованной литературы:

  1. Айдагулов Р.И. Решение задач на различных этапах урока.//Физика в школе – 1980. - № 6. – с. 40.

  2. Айнбиндер А.Б. Как облегчить понимание демонстрационного эксперимента.//Физика в школе – 1980. - № 3. – с. 35.

  3. Бедшакова З.М. О соответствии методов обучения физике содержанию учебного материала.//Физика в школе – 1983. - № 5. – с.55.

  4. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. – М.: Просвещение, 1984. – 284 с.

  5. Булатова Е.В. Развивать у учащихся интерес к знаниям и учению.//Физика в школе – 1987. - № 2 – с. 82-83.

  6. Глазунов А.Т., Нурминский И.И., Пинский А.А. Методика преподавания физики в средней школе. Электродинамика нестационарных явлений. Квантовая физика./Под ред. А.А. Пинского. – М.: Просвещение, 1989. – 260 с.

  7. Дроздов Д.Д. Развитие познавательной активности школьников при проведении комплексных экскурсий в природу.//Физика в школе – 1980. - № 5. – с. 40.

  8. Дубаев З.В. Из опыта проведения уроков – семинаров.//Физика в школе – 1984. - № 2. – с.46.

  9. Ерунова Л.И. Планирование и структура современного урока физики.//Физика в школе – 1984. - № 3. – с.53.

  10. Зайцев В.Н. Тенденции в распределении времени и форм работы на современном уроке.//Физика в школе – 1980. - № 4. – с. 29.

  11. Зверева Н.М. Применение в обучении частично-поискового метода.//Физика в школе – 1978. - № 5. – с. 53.

  12. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с.

  13. Кагура Л.Ф. Опыт активизации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся с помощью карточек – заданий. //Физика в школе – 1980. - № 5. – с. 47.

  14. Карпова. Развитие познавательной активности учащихся при изучении физики.//Физика в школе – 1984. - № 5. – с. 42.

  15. Королев Ю.А. Физика и юмор.//Физика в школе. – 1993. - № 2. – с. 31-33.

  16. Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

  17. Ланина И.Я. Тряпицына А.П. Элементы занимательности на уроках физики.

  18. В. Г. Гайфуллин, Р. Х. Мингазов. Активизация познавательной деятельности на уроках физики. Казань «Магариф» 1993 год. 17-57 стр.

  19. В. Г. Гайфуллин, Р. Х. Мингазов. Игровой метод в обучении физике. Казань «Магариф» 1998 год.


Содержание

1. Введение………………………………………………………………………………… 3

2. Цели и задачи активизации познавательной деятельности………………………….…..4-5

3. Развитие мышления учащихся………….........................................................................5-8

4. Формирование мотивов учения………………………………………………………....8-11

5. Приемы и средства активизации познавательной деятельности на уроках физики...11-26

6. Компьютерные технологии на уроках физики................................................................26-30

7. Использование элементов занимательности на уроках физики………………………30-33

8. Применение в обучении частично-поискового метода. ………………………………33-34

9. План конспекты уроков по физике в 10 классе………………………………………. 34

- Урок 1. Закон Ома для участка цепи……………………………………………….…34-39

- Урок 2. Сила упругости. Вес тела. ………………………………………………………....39-46

10. Игра как средство развития познавательной деятельности учащихся……………..46-47

- Поле чудес. Электричество ……………………………………………………………………………47-48

- Игра. Проверим наши знания. ……………………………………………………………………….48-50

- Поле чудес. …………………………………………………………………………….50-52


11. Заключение ………………………………………………………………………….....53

12. Список использованной литературы……………………………………………….....54-55

13. Содержание …………………………………………………………………………….56

12. Приложения: Рецензия

13. СД диск


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка по патриотическому воспитанию подрастающего...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноключинская основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconРазвитие компетенций учащихся на уроках физики
Идея активизации познавательной деятельности служит отысканию таких средств и методов, которые привлекали бы к себе ученика, располагали...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconОтчет о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «однолуцкая основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconТема самооб-разования, год
Применение различных способов активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках физики с учетом индивидуальных особенностей...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока литературного чтения по теме: «Такие...
Образовательное учреждение: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тымская основная общеобразовательная школа

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconРазработка рейтинговой системы по физике” Учитель физики: фроловой е. А
Пришлось разрабатывать рейтинг для каждого вида работ. В течении первого года апробации приходилось делать какие-то корректировки,...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» icon«Приёмы и способы формирования коммуникативных ууд на уроках истории...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 с углублённым изучением отдельных предметов»...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока биологии в 6 классе тема «Плод. Значение и разнообразие плодов»
Муниципальное общеобразовательное учреждение Вожеровская основная общеобразовательная школа муниципального района город Нея и Нейский...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока физики Брейн-ринг "Юные знатоки физики", 7-й класс
Обобщение ранее изученного материала по темам: строение вещества, Движение и взаимодействие тел

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconСпособы, методы, приёмы, технологии подготовки к егэ. Способы и приёмы...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск