Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа»






НазваниеМетодическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа»
страница5/6
Дата публикации21.04.2014
Размер0.79 Mb.
ТипМетодическая разработка
ley.se-todo.com > Экономика > Методическая разработка
1   2   3   4   5   6
^

Игра как средство развития познавательной деятельности учащихся


Опыт работы в школе показывает, что в развитии интереса к предмету нельзя полагаться полностью на содержание изучаемого материала. Сведение истоков познавательного интереса только к содержательной стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности на уроке. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет являться познавательным интересом. Поэтому при формировании познавательных интересов школьников особое место принадлежит таким эффективным педагогическим средствам, как внеклассные мероприятия по предмету и организация игровой деятельности на уроках. Я хочу остановиться именно на играх, ведь организация игровой деятельности является одним из наиболее эффективных среди множества путей воспитания у школьников интереса к учению.

Игра является одним из видов активной деятельности. Она способствует приобретению знаний, развитию различных качеств личности, активизирует учебный процесс.

К сожалению, в педагогической деятельности игра далеко не всегда используется в качестве равноправной формы обучения и развития детей. Многие классики русской педагогики уделяли большое внимание игре, отмечая какие широкие возможности создают игровые моменты на уроках, – это решение и воспитательных, и обучающих, и развивающих задач. Конечно, необходимо учитывать возраст школьников. Чем они младше, тем игра им более нужнее. В процессе учебных занятий можно использовать различные игры и модели игровых моментов из телевизионных передач: “Умники и умницы”, “Звездный час”, “Слабое звено”, “Поле чуде” и т.д. Можно и самому учителю сконструировать новую игру, составление ребусов, кроссвордов, различных викторин. Учащиеся с удовольствием “втягиваются” в игры. Ведь в процессе игры рождается азарт соревнования, а это сильный побуждающий мотив. Нельзя забывать о том, что игра должна быть доступной ее цель - достижимой, обязательно красочное, разнообразное оформление, чтобы дети получили удовлетворение от участия в игре, веселое настроение и удовольствие от игры. Чтобы игра достигла своей цели, необходим один из главных элементов – это ее эмоциональность.

В старших классах нельзя отказываться совсем от игр. Здесь уместны различные виды более “взрослых” игр: научные конференции, КВН, игры-диспуты и т.д. Дети в процессе игры чувствуют себя взрослыми, ведь они выступают на конференциях в качестве ученых, отстаивают и делают различные выводы.

Игру по праву называют восьмым чудом света. Ведь именно здесь, в процессе игры, мир детства соединяется с миром науки. Все игры имеют много общих элементов с работой ученого. В том и другом случае привлекает поставленная задача, трудность, которую нужно преодолеть, затем радость открытия, чувство удовлетворения от преодоления препятствия. Именно поэтому всех людей, независимо от возраста, привлекает игра.

Ниже хочу дать описание двух игр, которые можно провести как на уроке, так и вне урока.
^

Поле чудес

1.Электричество


• Всем известен вольтов столб, это первый в мире источник постоянного тока. Это изобретение открыло новую эру в исследовании электрических явлений.

Известный русский ученый в 1802 г. изготовил огромную батарею. Она состояла из 4200 медных и цинковых кружков, между каждой парой которых прокладывали картонные кружочки, пропитанные раствором нашатыря. Эта батарея представляла собой 2100 медно-цинковых гальванических элементов, соединенных последовательно. Напряжение на ее зажимах, вероятно, составляло 1650-1700 В. Это был первый в истории источник постоянного тока сравнительно высокого напряжения.

^ Задание. Назовите фамилию ученого, создавшего этого источник электрического тока.
Ответ. Петров.

• Говорят: в мир техники электрохимия въехала на медных конях. Это те кони, которых в натуре на фотографии все видели на фронтоне Большого театра в Москве. Как же их сделали?

Сейчас я попрошу вас вспомнить применения электролиза в технике. Одно из применений электролиза – это осаждение путем электролиза тонкого слоя металла на каких-либо металлических предметах. Цель его – защищать изделие от ржавления, сделать его более прочным и красивым.

Задание. Назовите этот самый дешевый и быстрый способ нанесения металлических покрытий.
Ответ. Гальваностегия.

• В 1836 г. русский ученый Б.С.Якоби изобрел способ получения с помощью электролиза весьма точных металлических копий рельефных предметов. Именно этим способом были изготовлены те кони, с которых я начала предыдущий вопрос. Русское техническое общество, отмечая пятидесятилетие изобретения Б.С.Якоби, признало его столь же важным, как изобретение книгопечатания.

Задание. Назовите этот способ получения с помощью электролиза копий рельефных предметов.
Ответ. Гальванопластика.

• Обработка металлов анодным растворением была предложена в 1928 г. одним известным советским изобретателем. Этим методом можно быстро и точно обрабатывать изделия из очень прочных и твердых металлов, причем они могут быть весьма больших размеров и сложной формы.

^ Задание. Назовите фамилию изобретателя метода обработки металлов анодным растворением.
Ответ. Гусев.

• На электротехнической выставке в Париже в 1881 г. был показан только что изобретенный прибор. В этом приборе выявилось одно из очень важных преимуществ электричества – возможность легко и удобно управлять током.

^ Задание. Назовите этот прибор.
Ответ Выключатель.

• Всем вам, ребята, хорошо известен знаменитый закон Ома. Работу Ома встретили в Германии очень хорошо. В 1833 г. ученый был уже профессором политехнической школы в Нюрнберге. Однако за рубежом, особенно во Франции и Англии, работы Ома долгое время оставались неизвестными. Через 10 лет после появления его работы один французский физик на основе экспериментов пришел к таким же выводам. Но ему было указано, что установленный им закон еще в 1827 г. был открыт Омом. Любопытно, что французские школьники и поныне изучают закон Ома под другим именем.

Задание. Под чьим именем изучают закон Ома во Франции?
Ответ. Пулье.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка по патриотическому воспитанию подрастающего...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноключинская основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconРазвитие компетенций учащихся на уроках физики
Идея активизации познавательной деятельности служит отысканию таких средств и методов, которые привлекали бы к себе ученика, располагали...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconОтчет о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «однолуцкая основная общеобразовательная школа»

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconТема самооб-разования, год
Применение различных способов активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках физики с учетом индивидуальных особенностей...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока литературного чтения по теме: «Такие...
Образовательное учреждение: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тымская основная общеобразовательная школа

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconРазработка рейтинговой системы по физике” Учитель физики: фроловой е. А
Пришлось разрабатывать рейтинг для каждого вида работ. В течении первого года апробации приходилось делать какие-то корректировки,...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» icon«Приёмы и способы формирования коммуникативных ууд на уроках истории...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 с углублённым изучением отдельных предметов»...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока биологии в 6 классе тема «Плод. Значение и разнообразие плодов»
Муниципальное общеобразовательное учреждение Вожеровская основная общеобразовательная школа муниципального района город Нея и Нейский...

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconМетодическая разработка урока физики Брейн-ринг "Юные знатоки физики", 7-й класс
Обобщение ранее изученного материала по темам: строение вещества, Движение и взаимодействие тел

Методическая разработка Способы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики. Учитель физики Фархуллин Раиф Сунгатович Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокирменская основная общеобразовательная школа» iconСпособы, методы, приёмы, технологии подготовки к егэ. Способы и приёмы...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск