Протокол






НазваниеПротокол
страница7/16
Дата публикации06.10.2013
Размер2.11 Mb.
ТипОтчет
ley.se-todo.com > Экономика > Отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16
^

Критерии оценки знаний, навыков



Критерии оценки монологического высказывания по прочитанному тексту (русский и английский тексты)


^ Градация отметки «отлично»




Отметка 10

Отметка 9

Отметка 8


Содержание

высказывания


Высказывание включает в себя все содержательные

моменты, представленные в исходном тексте как имплицитно, так и эксплицитно.

Высказывание включает в себя все содержательные

моменты, представленные в исходном тексте.

Высказывание включает в себя практически все содержательные

моменты, представленные в исходном тексте. Если же какой-то смысловой пункт был пропущен, экзаменуемый дает полный ответ на дополнительно заданный вопрос.


Организация

текста

Текст имеет четкую трехчастную структуру, имеет внутреннюю логику. Логичность изложения и легкость восприятия достигаются за счет грамотного построения абзаца и употребления связующих элементов внутри абзаца и между абзацами.

Текст имеет четкую трехчастную структуру и имеет внутреннюю логику. Высказывание логично, легко воспринимается на слух.

Текст имеет четкую трехчастную структуру.

Высказывание достаточно логично, и достаточно легко воспринимается на слух.


Словарная

наполняемость

Используется вокабуляр, который максимально адекватно передает содержание статьи и собственные мысли референта. Референт свободно владеет синонимическим и антонимическим рядом, эмоциональной лексикой, идиоматическими выражениями для достижения коммуникативной цели высказывания.

Используется вокабуляр, который адекватно передает содержание статьи и собственные мысли референта. Референт владеет синонимическим и антонимическим рядом, эмоциональной лексикой, идиоматическими выражениями для достижения коммуникативной цели высказывания.

Используется вокабуляр, который достаточно адекватно передает содержание статьи и собственные мысли референта. Референт достаточно уверенно владеет синонимическим и антонимическим рядом, эмоциональной лексикой, идиоматическими выражениями для достижения коммуникативной цели высказывания.


Грамматическая

наполненность

В соответствии с коммуникативной целью высказывания используется широкий спектр грамматических структур. Речь свободна от грамматических ошибок.

В соответствии с коммуникативной целью высказывания используется широкий спектр грамматических структур. Речь практически свободна от грамматических ошибок. Допускаются оговорки, которые референт в состоянии сам исправить в процессе говорения.

В соответствии с коммуникативной целью высказывания используется достаточно широкий спектр грамматических структур. Допускаются оговорки, которые референт в состоянии сам исправить в процессе говорения и небольшое количество грамматических ошибок, которые не приводят к искажению смысла высказывания.


Презентация

текста

Беглый темп речи. Речь ритмична, правильно интонирована, произношение слов корректно. Выступающий поддерживает контакт со слушателями, владеет приемами для поддержания интереса.

Беглый темп речи. Речь ритмична, правильно интонирована, произношение слов за редким исключением корректно. Выступающий стремится поддерживать контакт со слушателями.

Достаточно беглый темп речи. Речь достаточно ритмична и правильно интонирована, произношение слов за небольшим исключением корректно. Отдельные ошибки в произношении не препятствуют правильному пониманию сообщения.

^ Градация отметки «хорошо»




Отметка 7

Отметка 6


Содержание

высказывания


Все главные содержательные моменты текста в основном освещены. Возможны отдельные неточности, которые не препятствуют целостному восприятию высказывания. Экзаменуемый дает ответ на дополнительные вопросы, демонстрируя достаточно хорошее понимание текста.

Все главные содержательные моменты текста в основном освещены. Возможно некоторое количество неточностей и отступлений, однако экзаменуемый может дать ответ на дополнительные вопросы, подтверждая свое понимание текста в целом.




Организация

текста


Текст имеет трехчастную структуру, однако возможны незначительные отступления от правил структурирования высказывания и отдельные нарушения последовательности в изложении мыслей. Экзаменуемый использует некоторое количество средств логической связи.

Текст имеет трехчастную структуру, однако возможны нарушения структурирования высказывания и нарушения последовательности в изложении мыслей. Экзаменуемый использует ограниченное количество средств логической связи.



Словарная

наполняемость

Используемый вокабуляр передает основное содержание статьи. Выражая собственное мнение экзаменуемый не испытывает значительных затруднений в выборе лексических средств, однако использует их в несколько ограниченном диапазоне.


Используемый вокабуляр передает основное содержание статьи. Выражая собственное мнение экзаменуемый испытывает затруднения в выборе лексических средств. Высказывание содержит отдельные нарушения лексических норм, которые не препятствуют достижению коммуникативной цели высказывания.


Грамматическая

наполненность

Выступающий демонстрирует достаточно свободное использование разнообразных грамматических структур и хороший уровень контроля грамматической правильности. Наличие отдельных грамматических ошибок не ведет к искажению смысла высказывания. Однако исправление ошибок осуществляется не всегда.

Выступающий не демонстрирует разнообразия употребляемых грамматических структур. Наличие некоторого количества грамматических ошибок не ведет к искажению смысла высказывания в целом. Однако исправление ошибок осуществляется не всегда и требует определенного времени.


Презентация

текста

Нормальный темп речи. Выступающий владеет базовыми интонационными моделями, в речи допускает незначительные паузы. Нарушение норм произношения не затрудняет восприятие высказывания.

Нормальный темп речи. Выступающий владеет базовыми интонационными моделями, в речи достаточно часто допускает паузы. Нарушение норм произношения иногда затрудняет восприятие высказывания.

^ Градация отметки «удовлетворительно»




Отметка 5

Отметка 4


Содержание

высказывания


Высказывание достоверно в главном, однако несколько основных содержательных моментов, представленных в исходном тексте, пропущены и/или недостаточно освещены. Экзаменуемый дает ответы на дополнительные вопросы с большими затруднениями.

Высказывание слабо соответствует содержанию текста. Несколько главных содержательных моментов, представленных в исходном тексте, пропущены и/или недостаточно освещены. Экзаменуемый затрудняется в понимании дополнительных вопросов или понимает их неверно.


Организация

текста

Объем высказывания ограничен. Возможны нарушения логической и организационной структуры текста. Средства логической связи используются в недостаточном количестве.

Объем высказывания ограничен. Нарушена логическая и организационная структура текста. Практически не используются средства логической связи.



Словарная

наполняемость

Выступающий использует ограниченный набор лексических средств и испытывает определенные затруднения в их подборе. Возможно нарушение лексических норм, что может затруднять восприятие текста на слух.

Выступающий использует ограниченный набор лексических средств, простые заученные конструкции. Возможно грубое нарушение лексических норм, затрудняющее восприятие текста на слух.


Грамматическая

наполненность

Выступающий не демонстрирует разнообразия употребляемых грамматических структур. Высказывание содержит большое количество грамматических ошибок. Нарушение грамматических норм приводит к искажению смысла отдельных предложений. Навыки самоконтроля практически не развиты, исправление ошибок не осуществляется.

Выступающий употребляет ограниченное количество грамматических структур. Высказывание содержит значительное количество грамматических ошибок, затрудняющих понимание текста в целом. Навыки самоконтроля не развиты, исправление ошибок не осуществляется.


Презентация

текста

Темп речи замедленный. Выступающий слабо владеет интонационными моделями. Интонация обусловлена влиянием родного языка. Высказывания сопровождаются большим количеством пауз. Нарушение норм произношения затрудняет восприятие речи.

Темп речи очень медленный. Выступающий не владеет интонационными моделями. Интонация обусловлена влиянием родного языка. Длительные паузы и нарушение норм произношения препятствуют пониманию речи


^ Отметка «Неудовлетворительно» (1-3) выставляется если речевое поведение студента неприемлемо в коммуникативном и когнитивном планах.

Общее время говорения каждого студента на экзамене - 15 - 20 минут.


^ Результирующая оценка

Итоговый контроль (государственный экзамен) по практике английского языка включает в себя:

- оценку за устный ответ студента, где проверяется уровень речевой и социокультурной иноязычной коммуникативной компетенции.

- оценку за письменные экзаменационные работы, отражающие уровень лексико-грамматических знаний и навыков и умения в чтении;

- оценку за текущий и промежуточный контроль (по завершении академического года).
Результирующая оценка по учебной дисциплине выставляется по следующей формуле:

О итоговый = О устный экзамен 0,6 + О письм.раб. 0,2 + О текущий 0,2
Студенты, претендующие на максимальную результирующую оценку по дисциплине - «10», в дополнение к общему объему контрольных заданий, должны подготовить и представить в виде устной презентации тезисы научной работы (диплома) на английском языке, а также участвовать в полноценной дискуссии на иностранном языке с преподавателями специализированных кафедр по проблематике своих исследований.

Зав. кафедрой иностранных языков доц., к.ф.н. Смирнова Н. И.

Приложение 6

к протоколу ученого совета

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород

от 29 сентября 2011 г. № 8

ОБОСНОВАНИЕ

целесообразности открытия аспирантуры по научной специальности 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством, специализация Менеджмент при Национальном исследовательском университете – Высшая школа экономики в Нижнем Новгороде

В сегодняшних сложных и быстро меняющихся условиях российский бизнес испытывает острую потребность в освоении наиболее прогрессивных методов управления, позволяющих эффективно решать задачи обеспечения и повышения конкурентоспособности в условиях современных глобальных рынков. Модернизация российской экономики, актуальный для всех мировых экономик переход к инновационной модели экономического развития требуют от современных менеджеров новых компетенций, умения принимать адекватные решения в условиях динамично происходящих изменений, овладения новыми управленческими моделями и технологиями. Особенно актуальными в настоящее время стали проблемы обеспечения эффективного производства, распространения и применения научных знаний, их воплощения в инновационные продукты и методы организации производства, а также проблемы научно-обоснованного управления комплексами материальных и нематериальных активов, формирования новых стратегических подходов в корпоративном и производственном управлении, опирающихся на наиболее передовые достижения науки. Тем самым актуализируется необходимость дальнейшего и более глубокого научного изучения проблем менеджмента, проведения как фундаментальных исследований с целью разработки новых теоретических подходов и моделей в управлении, так и исследований прикладного характера для выработки соответствующих практических рекомендаций. А это, в свою очередь, настоятельно требует последовательного решения проблемы подготовки необходимых кадров высшей научной квалификации. Таким образом, научно-исследовательское измерение управленческой сферы приобретает значение одного из ключевых факторов обеспечения конкурентоспособности России в современных условиях.

Учёные НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде не один год участвуют в проведении теоретических и прикладных исследований по различным направлениям и аспектам управления. Ведутся исследования, связанные с разработкой и научным обоснованием современных технологий общего и стратегического менеджмента, современных форм и моделей организации бизнеса, затрагивающие теоретико-методологические проблемы антикризисного управления, вопросы инновационного развития территориальных систем управления. Активно проводятся исследования по прикладным проблемам менеджмента: оптимизация моделей и механизмов управления инновациями, управление инновационными и инвестиционными проектами, управление рынками и товарными потоками, управление рисками в бизнесе. Задачи прикладного характера решаются по заказу Правительства РФ; заключён Договор о содружестве с Министерством внутренней политики Правительства Нижегородской области в том числе о проведении научных исследований в интересах этого министерства, а также Правительства НО, других органов законодательной и исполнительной власти.

НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде, как и университет в целом, стремится позиционировать себя в качестве ведущего научно-образовательного и экспертно-аналитического центра Нижегородского региона и Приволжского федерального округа, осуществляющего кадровое обеспечение и интеллектуальное сопровождение осуществляемых в регионе и округе реформ. Это предполагает совершенствование научно-аналитического обеспечения региональных органов исполнительной власти, включая инициативную подготовку для них докладов и предложений, разработку рекомендаций по улучшению регионального законодательства и повышению эффективности работы аппарата государственного управления, опирающуюся на укрепление и расширение связей с властными структурами, а это, в свою очередь, требует вовлечения в научно-аналитическую работу для государственных органов управления всё большего числа специалистов разных профилей. Эти задачи реализуются в рамках инновационной программы НИУ ВШЭ, предусматривающей и на региональном уровне подготовку специалистов, обладающих системой аналитических компетенций, необходимых для инноваций в бизнесе и государственном управлении. Научное, методическое, информационное и инфраструктурное обеспечение образовательного процесса и исследовательской деятельности, осуществляемое в НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде на высоком современном уровне, позволяет формировать такие компетенции. Однако при том, что НИУ ВШЭ-Нижний Новгород в возрастающих масштабах осуществляет подготовку высококвалифицированных кадров для экономической и управленческой сфер региона и округа, он остро нуждается в собственных научно-педагогических кадрах высшей квалификации. От успешности решения именно этой проблемы во многом зависит возможность в полной мере решить поставленные перед университетом стратегические задачи. Всё это определяет настоятельную необходимость открытия при НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде аспирантуры по научной специальности 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством, специализация Менеджмент.

Штат высококвалифицированных преподавателей по данному направлению в НИУ ВШЭ-Нижний Новгород, более 75 % из которых имеют учёную степень доктора или кандидата наук, не только способен, но и реально обеспечивает специальную подготовку высшего квалификационного уровня.

Научные направления, в рамках которых работают ведущие учёные НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде, соответствуют паспорту научной специальности 08.00.05:

  • Венчурный менеджмент, управление инновационными системами и процессами на корпоративном и региональном уровнях (проф. Фияксель Э.А.)

  • Стратегическое управление компаниями, разработка теоретико-методологических основ развития и управления компаниями на основе морфологического реинжиниринга бизнес-процессов (проф. Городнов А.Г.)

  • Антикризисный менеджмент, социальные проблемы антикризисного управления, управление бизнес-процессами, реинжиниринг бизнес-процессов, управление отраслевыми рынками (проф. Захаров В.Я.)

  • Риск менеджмент, управление финансовыми и логистическими рисками, информационные технологии управления риском в бизнесе, управление ценообразованием (проф. Вайсблат Б.И.)

  • Управление проектами в сфере инноваций и инвестиций, управление региональными и национальными программами и проектами, стратегический менеджмент в сфере регионального и муниципального  развития (проф. Царьков А.С.)

  • Теоретико-методологические проблемы лидерства в инновационном и венчурном менеджменте, менеджмент качества (проф. Лапидус В.А.)

В НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде подготовка кадров по научной специальности 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством, специализация Менеджмент будет осуществляться на базе кафедры Венчурного менеджмента, кафедры Общего и стратегического менеджмента, кафедры Маркетинга, кафедры Производственного менеджмента и логистики и кафедры Государственного и муниципального управления (в составе этих кафедр Факультета менеджмента работают 4 штатных профессора, в том числе 2 доктора наук по данной специальности – проф. Фияксель Э.А. и проф. Городнов А.Г.). Сотрудники кафедр способны обеспечить квалифицированное научное руководство аспирантами и соискателями в данной научной области.

Важную роль в обеспечении успешной подготовки специалистов высшей квалификации в аспирантуре факультета менеджмента НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде должно сыграть участие в этом процессе профессоров факультета менеджмента НИУ ВШЭ в Москве д.э.н. Шерешевой М.Ю. и д.ф.-м.н. Филоновича С.Р., давших официальное согласие оказать консультационную и другие виды поддержки и содействия будущим нижегородским аспирантам.

НИУ ВШЭ-НН обладает развитой вычислительной и информационной инфраструктурой. Студентам и сотрудникам филиала (как и всех других подразделений университета) обеспечен открытый доступ к глобальным вычислительным ресурсам, к большинству отечественных и зарубежных электронных журналов и баз данных, статистическим базам данных.

НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде имеет и активно развивает международные связи, в том числе в указанном научном направлении. В различных формах (стажировки преподавателей, совместное участие в научных конференциях, совместная разработка и обеспечение новых магистерских программ) уже осуществляется или запланировано на ближайшую перспективу сотрудничество с университетами США, Великобритании, Канады, Израиля, Голландии. Их расширению и дальнейшему развитию, и прежде всего –реализации совместных исследовательских проектов, непосредственно будет способствовать открытие аспирантуры по указанной научной специальности.

В НИУ ВШЭ-НН кроме аудиторий для проведения лекционных и семинарских занятий имеются кабинеты иностранных языков, библиотека, читальные залы; иногородние аспиранты могут быть обеспечены общежитием.

Приём на обучение по вновь заявленной научной специальности в первый год планируется в объёме 5 человек, в последующие годы число поступающих целесообразно увеличить до 6-8 человек.

Защита кандидатских диссертаций аспирантами предполагается в специализированных советах прежде всего НИУ ВШЭ, а также МГУ им. Н.В. Ломоносова и СПбГУ.

Зам. декана факультета менеджмента Субботин С.В.

НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде

по научно-исследовательской работе
Приложение 7

к протоколу ученого совета

НИУ ВШЭ – Нижний Новгород

от 29 сентября 2011 г. № 8
Национальный исследовательский университет

Высшая школа экономики

Нижегородский филиал
^ Концепция открытия направления подготовки бакалавров

231000.62 – Программная инженерия

на факультете бизнес-информатики и прикладной математики НИУ ВШЭ Нижний Новгород

Нижний Новгород 2011

  1. Потребности в специалистах:

Последние десятилетия отмечены проникновением информационных технологий (ИТ) во все сферы человеческой деятельности. Современные ИТ стали мощным инструментом ведения бизнеса, использование которого приводит к качественно новым результатам, как на уровне отдельного предприятия, так и экономики в целом. Сложившаяся тенденция стремительного роста возможностей компьютерных и информационных технологий будет играть все более важную роль в сфере бизнеса и экономики. Создание современных математических моделей бизнес - процессов, их анализ и реализация с помощью современных информационных технологий открывают новые возможности в сфере экономической и управленческой деятельности. Информационные технологии обеспечивают новый уровень системного анализа и оценки процессов, происходящих внутри компании и за ее пределами, управления ресурсами компании, позволяют оперативно отвечать на изменения условий, увеличивать доходность бизнеса. В соответствии с исследованием «ИТ-кадры 2010», проведенным Аналитическим центром REALIT по инициативе Ассоциации Предприятий Компьютерных и Информационных Технологий (АП КИТ), общая численность ИТ-специалистов, работающих в российской экономике, составила в 2009 году составила 1,47% от всех работающих или 1,34% от трудоспособного населения (для сравнения: в США этот показатель составляет 3,74%, в Великобритании – 3,16%, в Германии – 3,14%); все выпускаемые профессиональным образованием ИТ-специалисты (с учетом выпускников смежных специальностей) остаются полностью востребованными в ИТ-индустрии и на предприятиях народного хозяйства; численность востребованных выпускников-специалистов в области ИТ в ближайшие годы в несколько раз превысит численность выпуска учебных заведений и её неудовлетворенность станет главным сдерживающим фактором развития страны; структурные изменения рынка при модернизационном сценарии развития в сторону секторов ИТ-услуг, который реализуется в настоящее время, сдвинут структуру спроса в сторону специалистов по разработке, внедрению и обслуживанию ПО.

Нижегородский регион является одним из наиболее промышленно развитых регионов в России. Правительством области сформулирован стратегический инновационный путь развития экономики. В регионе находятся как крупнейшие промышленно финансовые корпорации, так и множество фирм малого и среднего бизнеса, преимущественно работающие в области высоких технологий. Экономика развивается и, соответственно, встает перед необходимостью решения разнообразных задач, порождаемых и самим развитием и необходимостью значительного изменения, связанного с последствиями переходного периода. Регион инвестиционно привлекателен, как потенциальный рынок, обладающий уникальным кадровым потенциалом. Здесь расположены ведущие российские научные и образовательные центры. Решением Госсовета РФ Нижегородский регион избран как один из опорных для развития сети национальных ИТ парков.

Для кадрового обеспечения ИТ отрасли, финансовых, правительственных и научных организаций Нижегородского региона, возникает необходимость в подготовке специалистов, владеющих современным информационными технологиями и способных эффективно использовать их в своей практической деятельности. Таких специалистов успешно готовит факультет БИ и ПМ НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде в рамках направлений подготовки 080500 – Бизнес информатика (БИ) и 010400 – Прикладная математика и информатика (ПМИ). Начало подготовки специалистов по направлению 231000.62 - Программная инженерия (ПИ) отвечает на новую растущую потребность рынка труда в современных квалифицированных разработчиках программного обеспечения. Эта ниша пока не занята на образовательном рынке Нижегородского региона и Приволжского федерального округа. Интерес к специалистам подобного профиля проявили крупные ИТ компании региона: группа компаний МЕРА, компании Телека, Теком, Аурига, Датавижн СНГ, корпорация Интел и другие. Ежегодная потребность в квалифицированных разработчиках программного обеспечения по Нижегородскому региону оценивается в 600 человек. Только группе компаний МЕРА ежегодно требуется около 50 специалистов. В 2011 году направление подготовки «Программная инженерия» включено в список приоритетных образовательных направлений Российской Федерации.


  1. Современное состояние подготовки специалистов:

На образовательном пространстве Нижегородского региона и ПФО широко представлены образовательные программы ИТ профиля. Наиболее крупными поставщиками ИТ специалистов являются Нижегородский государственный университет (факультеты ВМК, Мех-мат) и Нижегородский государственный технический университет (факультет ИРИТ). Ведется подготовка бакалавров и специалистов по направлениям "Прикладная математика и информатика", "Фундаментальая информатика и информационные технологии", "Прикладная информатика". Тем не менее, несмотря на большое количество выпускаемых специалистов ИТ профиля, ощущается острая нехватка квалифицированных кадров в этой отрасли. ИТ компании не могут заполнить свои вакансии из-за неподготовленности кандидатов к работе в современных условиях. Ответом на эту потребность рынка труда явилась разработанная факультетом совместно с компанией МЕРА и Нижегородским институтом информационных технологий программа подготовки бакалавров по направлению «Прикладная математика и информатика» со специализацией «Разработка программных систем. Программная инженерия». Совместная программа была инициирована трехсторонним договором о сотрудничестве от 18 июля 2007 года. Для реализации программы в 2008 году решением Ученого совета ГУ-ВШЭ на факультете БИ и ПМ была создана Базовая кафедра группы компаний МЕРА. Компания МЕРА высоко оценивает уровень подготовки студентов по этой программе. С другой стороны, ГОС направления «Прикладная математика и информатика» не совсем адекватно отражает необходимый профиль подготовки специалистов. Утвержденный в 2010 году, ГОС по направлению «Программная инженерия», полностью отвечает потребностям современного рынка подготовки разработчиков программного обеспечения. Начало подготовки по направлению «Программная инженерия» на факультете БИ и ПМ завершит формирование образовательных программ факультета и позволит ему стать пилотным Центром (Center of Best Practice) по образованию в области ИТ в Нижегородском регионе при участии ведущих ИТ компаний.



  1. Общая характеристика направления подготовки:

Профессиональные стандарты устанавливают требования к профессиональным компетенциям по квалификационным уровням для ИТ-специалистов. В основу разработки ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению 231000.62 «Программная инженерия» положены профессиональные стандарты по профессиям программист, системный аналитик и системный архитектор (табл. 3). Выпускник бакалавриата должен быть подготовлен к обучению в магистратуре. Областью профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 231000.62 «Программная инженерия» в соответствии с образовательным стандартом является индустриальное производство программного обеспечения для информационно-вычислительных систем различного назначения.

В соответствии со стандартом объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

  • программный продукт (создаваемое программное обеспечение);

  • программный проект (проект разработки программного продукта);

  • процессы жизненного цикла программного продукта;

  • персонал, участвующий в процессах жизненного цикла;

  • методы и инструменты разработки программного продукта.

Содержание образовательной программы для направления подготовки 231000.62 «Программная инженерия» определяется конкретными видами профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16

Похожие:

Протокол iconО порядке сдачи квалификационного экзамена на присвоение статуса адвоката
Совета фпа РФ от 25. 08. 03 г., протокол №3; от 25. 06. 04, протокол №7; от 09. 05, протокол №3;от 02. 03. 06г, протокол №5; от 19....

Протокол iconГосударственное бюджетное образовательное учреждение
Утверждена на заседании педагогического совета, протокол №1 от 29. 08. 11 Внесены дополнения, утверждены на заседаниях педагогических...

Протокол iconПротокол
Протокол №192 от 19. 11. 2008 года заседания аукционной комиссии администрации округа Муром по рассмотрению заявок на участие в открытом...

Протокол iconПротокол № протокол № приказ №
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (фгос) утвержден моин РФ приказом №373 от 06 октября...

Протокол iconУчебное пособие для студентов специальности 07. 00. 02 Отечественная...
Протокол №11 от 12 мая 2009 г и Учебно-методической комиссии исторического факультета Протокол №5 от 20 мая 2009 г

Протокол iconГодовой отчет открытого акционерного общества «Биосинтез» по итогам работы за 2010 год
Предварительно утвержден Утвержден Советом директоров Общим собранием акционеров Протокол № б/н от 25. 05. 2011г. Протокол № б/н...

Протокол iconДанилов Д. Д., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. 3 класс....
«Рассмотрено на заседании мо» «Принято на заседании педсовета» «Утверждаю» Протокол №1 от 28. 08. 2013г. Протокол №1 от 29. 08 2013г...

Протокол iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Совете школы директор мобу сош с. Сатыево педагогического совета Протокол муниципального района Протокол от «26» 12 2012 №2 Миякинский...

Протокол iconАнализ работы мбоу «Васильчуковская сош» за 2012-2013 учебный год
Устав школы был принят Собранием трудового коллектива (Протокол №3 от 06. 02. 2012г ), согласован с Управляющим Советом (Протокол...

Протокол iconАнализ работы мбоу «Васильчуковская сош» за 2011-2012 учебный год
Устав школы был принят Собранием трудового коллектива (Протокол №3 от 06. 02. 2012г ), согласован с Управляющим Советом (Протокол...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск