Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика»






НазваниеРабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика»
страница7/10
Дата публикации30.12.2013
Размер1.28 Mb.
ТипРабочая программа
ley.se-todo.com > Экономика > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Максимальное количество баллов, которое студент может получить - 10.
6. Расчетно-графическая работа
6.1. Примерные задания
Задача
В таблице приведена шкала спроса и предложения тостеров.

Критерий

^ Требования к студенту

Максимальное количество баллов

Знание и понимание теоретического материала

- определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;
- используемые понятия строго соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.

2 балла

^ Анализ и оценка информации

- грамотно применяет категории анализа;
- умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;
- способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;
- диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации);
- обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;

4 балла

^ Построение суждений

- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией;
- приводятся различные точки зрения и их личная оценка.
- общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи.

3 балла

^ Оформление работы

- работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат;
- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка;
- оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным требованиям.

1 балл

P, д.е.

QD

QS

12

14

16

18

20

22

10

9

8

7

6

5

3

4

5

6

7

8

Представить графически спрос и предложение. Найти равновесную цену и равновесное количество тостеров.

Если цена 12 д.е., какова ситуация на рынке?

Если цена 20 д.е., какова ситуация на рынке?
Задача
В таблице приведена ситуация на рынке говядины.


P, д.е. за 1 кг

QD, кг

QS, кг

16

19

22

25

35

700

600

500

300

100

100

300

500

700

900

Если цена 1 кг 16 д.е. за кг, что характерно для рынка говядины?

Какова равновесная цена на данном рынке?

Каков будет объем продаж, если рыночная цена установиться на уровне 19 д.е. за кг.
Задача
Предположим, есть два рынка товара. Объем спроса на первом QD = 25 – P, а объем предложения QS = - 11 + 2P. На втором: QD = 60 – 2P, QS = - 20 + 2P. Как измениться цена равновесия и объем продаж, если эти рынки объединяться?
Задача
В таблице представлены данные, характеризующие различные ситуации на рынке консервированной фасоли.

Цена одной банки, д.е.

Объем спроса, млн. банок/год

Объем предложения, млн./банок год

8

16

24

32

40

70

60

50

40

30

10

30

50

70

90

Проанализировав данные таблицы, ответьте на следующие вопросы:

Изобразите кривую спроса и предложения по данным таблицы.

Если рыночная цена на банку фасоли 8 д.е., что характерно для данного рынка: излишек или дефицит? Каков их объем?

Если равновесная цена на банку фасоли составит 32 д.е., что характерно для данного рынка: излишек или дефицит? Каков их объем?

Чему равна равновесная цена на этом рынке?

Рост потребительских расходов повысил потребление консервированной фасоли на 15 млн. банок при каждом уровне цен. Каковы будут равновесная цена и равновесный объем производства?

Задача

Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями:

Qd = 2400 – 100P

Qs = 1000 + 250P
А) Рассчитайте равновесную цену и количество проданных обедов по такой цене.

Б) Заботясь о студентах, администрация установила цену в 3 д.е. за обед. Охарактеризуйте и просчитайте последствия такого решения.

Задача

Спрос и предложение товара описываются следующим образом:

^ Цена товара

Требуемое количество

Предлагаемое количество

9

7

5

3

1

100

300

500

700

900

800

600

400

200

0

А) Отобразите в графическом виде спрос и предложение товара.

Б) Определите и покажите на графике равновесные цены и количество товара.

В) Если государство решило установить гарантированную цену на товар – 3 д.е. Каковы возможные последствия этой политики?
Задача
На рисунке кривая спроса на карандаши сдвинулась с D0 к D1

P

S

D0

D1

Q

Какие события могли вызвать это движение:

А) падание цен на товар-субститут;

Б) падание цен на дополняющий товар;

В) падение цен на сырье;

Г) снижение потребительских доходов при условии, что товар неполноценный;

Д) снижение налога на добавленную стоимость;

Е) снижение потребительских доходов при условии, что товар нормальный;

Ж) широкая реклама.
Первоначально господин N получал заработанную плату в размере 700 ден. ед. и покупал 10 ед. товара. В следующем месяце з./пл. уменьшилась на 10 ед., при этом объем покупок увеличился на 1 ед. Рассчитать коэффициент эластичности спроса по доходу?
Задача

Господин N имел месячный доход 8 ден. ед. и покупал 30 ед. товара, после того как его доход уменьшился, он стал покупать 20 ед. товара. Если считать эластичность спроса по доходу на данном интервале цен равной 3-ем, то какова величина нынешнего дохода господина N.

I1 = 8 I2 = ? ; Q1 = 30 Q2 = 20
Задача
Определить эластичность спроса по цене, если при увеличении цены с Р1 = 1000 ед. до P2 = 1100 ед. спрос уменьшился с Q1 = 1 млн. ед. до выручки Q2 = 0,8 млн. ед.
Задача
Как изменятся поступающие в магазин количество товара с эластичностью предложения 1.2, если цены на товары возрастут с 30 до 35 ед.?

^ Задача
Повысили стипендии, в результате объем продаж мороженого изменился на 20%, а выручка производителей мороженого увеличилась с 400 ед. до 528 ед. Как изменилась цена на мороженое?
Задача
В таблице представлен объем спроса на мороженое при различных уровнях цены.


Цена за порцию P, у.е.

Объем спроса D, тыс. порций

Расходы (выручка) TR, тыс. у.е.

Коэффициент ценовой эластичности спроса Ep

2,10

1,80

1,50

1,20

0,90

0,60

0,30

10

20

30

40

50

60

70







Проанализировав данные таблицы, ответьте на следующие вопросы:

А) начертите кривую спроса.

Б) предположим, что цена порции мороженого равняется 1,20 у.е. Как изменится объем спроса, если эта цена сократится на 0,30 у.е.?

Будет ли ответ иным, если на 0,30 у.е. сократится любая другая цена?

В) определите расходы на мороженое при каждом значении цены. Полученные данные занесите в таблицу;

Г) рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности спроса для всех указанных интервалов цены. Полученные данные занесите в таблицу;

Д) начертите кривую расходов на мороженое, обозначив сумму расходов на вертикальной оси, а объем спроса – на горизонтальной;

Е) при какой цене выручка окажется максимальной?

Ж) при какой цене коэффициент ценовой эластичности спроса равен 1?

З) при каких значениях цены спрос является эластичным? Неэластичным?
Задача
Какова, на Ваш взгляд, эластичность спроса в зависимости от цены у следующих товаров:

а) соль

б) хлеб

в) мыло

г) бриллианты

д) цветы в день 8 марта

е) сигареты

ж) сигареты «Camel»

з) автомобиль
Задача
Коэффициент перекрестной эластичности спроса на товар Х по цене товара У равен 1,5.

Что вы можете сказать об этих двух товарах? О чем свидетельствует величина коэффициента?

Задача
При росте цен на молоко коэффициент перекрестной эластичности спроса на кинокамеры будет иметь следующее значение:

    1. отрицательное

    2. положительное

    3. нулевое.


Задача
На что указывает коэффициент эластичности по доходу с отрицательным значением? Приведите аргументацию и примеры.
Задача
Продавец роз решил увеличить объем продаж путем снижения цены за цветок с 25 руб. до 20 руб. В результате объем продаж возрос со 150 до 250 шт. в день.

Определить, как измениться коэффициент спроса по цене? Выгодно ли оказалось снижение цены за 1 цветок, если продавец закупает их оптом в большом количестве по 10 руб. за 1 шт.
Рассчитать общие постоянные (TFC), общие переменные (TVC), средние общие (АТС), средние постоянные (AFC), средние переменные (AVC), предельные (МС) издержки.


Q

ТС

TFC

TVC

ATC

AFC

AVC

МС

0

40



















1

80



















2

110



















3

135



















4

170



















5

220



















Задача

В таблице приведены данные об общих издержках фирмы в долгосрочном периоде.

Объем производства Q, шт./нед.

Издержки С, у.е.

общие

средние

предельные

0

1

2

3

4

5

6

0

32

48

82

140

228

352







На основании приведенных данных ответьте на следующие вопросы:

А) определите величину долгосрочных средних издержек LAC и долгосрочных предельных издержек LMC;

Б) постройте кривые долгосрочных средних издержек LAC и долгосрочных предельных издержек LMC;

в) при каком объеме производства долгосрочные средние издержки LAC окажутся минимальными?

Г) при каком объеме производства долгосрочные предельные издержки LMC будут равны долгосрочным средним издержкам LAC?
^ Задача
Чему равен реальный ВНП, если номинальный ВНП равен 5000 д.е., а дефлятор ВНП – 125.
Задача
Дано:

Товар Х – 500 ед. Цена товара Х – 2 долл.

Товар У – 20 ед. Цена товара У – 10 долл.
Найти ВНП.
Задача

Дано:

Год

ВНП ном

Индекс цен, %

ВНП реал

1929

104

121




1933

56

91




1939

91

100





Найти - ВНП реальный:

Определить инфлятор, дефлятор и базовый год
Задача
Дано:

ВНП = 5000 д.е.

Потребительские расходы = 3200 д.е.

Государственные расходы = 900 д.е.

Чистый экспорт = 80 д.е.

Экспорт = 350 д.е.

Амортизация = 150 д.е.
Найти: ЧНП, Инвестиции, Импорт.
Задача
Дано:

ВНП = 100 ед.

Амортизация = 10 ед.

Потребительские доходы = 50 ед.

Государственные закупки = 15 ед.

Чистый экспорт = 4 ед.

Косвенные налоги = 5 ед.

Трансфертные платежи = 2,5 ед.

Индивидуальные налоги = 7,5 ед.
Найти: ЧПН, НД, ЛРД
Задача
В макроэкономике государства базовая величина потребления составляла 120 д.е. Годовой темп прироста потребления равен 4%. Величина государственных расходов фиксирована и равна 38 д.е. Функция инвестиционных расходов (I) в зависимости от ставки процента (r), такова

I = 15 + 100%/r%.

Какова итоговая величина текущего годового производства ВВП, если r = 20%.
Задача
Цены двух товаров, составляющих условный ВВП, в базисном году составляли 1020 и 800 д.е., а в отчетном – 2400 и 1380 д.е. соответственно. Их стандартные наборы в корзине товаров были равны 100 и 240 физических единиц. Чему равен дефлятор (в процентах)?
Задача
В таблице представлены данные, отражающие следующие параметры совокупного спроса и предложения:

Совокупный спрос

(млрд. д. е.)

Уровень цен

Совокупное предложение (млрд. д.е.)

100

300

400

200

250

400

300

200

300

400

150

200

400

150

100

А) Используя данные таблицы, построить графики совокупного спроса и совокупного

предложения.

1. Определить равновесный уровень цен и производства.

2. Почему уровень цен в 150 у.е. не является равновесным для данной экономики?
Б) Предположим, что покупатели готовы приобрести товаров на 200 млрд. у.е. при данном уровне цен.

1) Какие факторы могут привести к такому изменению в совокупном спросе?

2) Каким будет новый равновесный уровень цен и равновесный объем совокупного предложения?
Задача
Б) Какой тип инфляции вызовет события, перечисленные в таблице (инфляция спроса - С, инфляция предложения - П)?


Событие

Тип инфляции

1. Резкий скачок цен на нефть




2. Значительный рост государственных расходов, направленных на военные нужды




3. Автоматический рост заработной платы, связанный с законом о прожиточном минимуме




4. Внезапное сокращение сбережений у большинства населения




5. Внезапное и значительное сокращение налогов на личные доходы населения





Задача
Предположим, что в текущем году располагаемый доход населения страны увеличился с 800 до 900 д.е. При этом потребительские расходы населения возросли с 750 до 840 д.е. Рассчитать МРС, MPS.
Задача
Еженедельные расходы семьи на потребление равны 100 у.е. + 1/2 объема располагаемого дохода за неделю (С = 100 у.е. + 1/2 DL). Рассчитайте по данным нижеследующей таблицы расходы семьи на потребление, величину сбережений при каждом уровне дохода (в у.е.).


Располагаемый доход (DL)

Потребление (С)

Сбережение (S)

0







100







200







300





400







500








Задача
Предположим, что 1 у.е. дохода одного человека, чья предельная склонность к потреблению равна 0,9, передается другому индивиду, у которого она равна 0,8. Как изменится сумма потребительских расходов и сбережений?

Задача
Прирост личных доходов (D) составляет 120 млрд. у.е. Прирост сбережений населения (S) равен 36 млрд. у.е. Какую величину прироста потребления должно стимулировать правительство страны?
Задача
Экономика страны характеризуется следующими данными:

Фактический доход (У) = 4000 долл.

Предельная склонность к потреблению (МРС) = 0,8

Равновесный доход (У*) = 4200

А) Как должны изменится правительственные расходы (при прочих равных условиях) для того, чтобы экономика достигла равновесного состояния (У* = 4200 долл.)

Б) Как должна изменится величина налоговых поступлений (при прочих равных условиях) для того, чтобы экономика достигла равновесного состояния?

6.2. Требования к выполнению расчетно-графической работы
Не следует приступать к выполнению расчетно-графической работы, не изучив соответствующего раздела курса. Если студент слабо усвоил основные положения теории и не до конца разобрался в приведенных примерах, то при выполнении работ могут возникнуть большие затруднения. Несамостоятельно выполненное задание не дает возможности преподавателю вовремя заметить недостатки в работе студента. В результате студент не приобретает необходимых знаний и оказывается неподготовленным к экзамену.

Каждую расчетно-графическую работу следует выполнять на листах формата А4, чернилами (не красными), четким почерком, с полями.

Перед решением каждой задачи надо выписать полностью ее условие с числовыми данными, составить аккуратный эскиз в масштабе и указать на нем в числах все величины, необходимые для расчета.

Решение должно сопровождаться краткими, последовательными и грамотными без сокращения слов объяснениями и чертежами, на которых все входящие в расчет величины должны быть показаны в числах. Надо избегать многословных пояснений и пересказа учебника: студент должен знать, что язык техники - формула и чертеж. При пользовании формулами или данными, отсутствующими в учебнике, необходимо кратко и точно указывать источник (автор, название, издание, страница, номер формулы).

Необходимо подчеркнуть окончательные результаты.
6.3. Критерии оценки расчетно-графической работы
Оценка «отлично» выставляется  при правильно решенной задаче, аккуратно и чисто, в соответствии с требованиями, оформленном решении.

Оценка «хорошо» выставляется  при правильно решенной задаче, при наличии в ходе решения исправлений и незначительных помарок.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если после проверки в работе будут исправлены все ошибки.

Во всех остальных случаях работа не засчитывается и выдается другой вариант.

7. Творческое задание
7.1. Примерные задания
1. Охарактеризовать социально-экономическую ситуацию в стране. Предложить рекомендации по её дальнейшему улучшению.

2. Кто не слышал об Остапе Бендере, Остапе Сулеймане-берте-Марии Бендер-бее, турецком подданном? Кто не знает этого великого комбинатора? Кто не знает истории о том, как Бендер и его компаньон, Ипполит Матвеевич Воробьянинов разыскивали расползающиеся по стране, как тараканы, 12 стульев из гарнитура, в один из которых еще в грозные дни революции были спрятаны драгоценности?

Кто не знает, что авторами «Двенадцати стульев» и «Золотого теленка» (1931 г.) были советские писатели Илья Ильф и Евгений Петров?

Кто не знает, читайте и перечитывайте произведения И.Ильфа и Е.Петрова, которые не могут не стать настольными книгами каждого бизнесмена, тем более начинающего.

Предлагаем тему творческого задания: «Произведения Ильфа и Петрова как учебник по предпринимательству»

 

3.  С именем Александра Николаевича Поля (1832-1890) связана определенная страница в истории. Он сделал больше, чем кто-либо до него для развития Екатеринослава: он вернул его к жизни. В 1866 году, осматривая дубовую балку у правого берега р. Саксагань вблизи Кривого Рога Александр Поль наткнулся на выход железной руды. Чтобы узнать ее качество, он отправляется в Горную Академию в Саксонии к профессору минералогии Штрипельману. Чтобы получить право на разработку месторождения, А. Поль купил дубовую балку и арендовал на 99 лет рудные залежи. С этого и начались “бедствия и слава” этого человека. Чтобы начать дело, нужны деньги. Но где взять средства на разработку криворожских руд А. Н. Поль не знал. Сама мысль о горной промышленность в степи казалась дикой. Нужна была колоссальная энергия и твердая уверенность в успехе дела.

Предлагаем тему творческого задания: «Александр Поль: «Он оживил край и воскресил Екатеринослав»
4. Как-то так все время получалось, что именно мужчины стояли во главе процесса изготовления денег. Наверное, именно поэтому они старались напечатать свои портреты где можно и где нельзя. Но, однако, кое-что оставалось и на долю женщин... Самой знаменитой женщиной, изображенной на денежных купюpах, без сомнения, является английская королева Елизавета Вторая. Англичане украсили ее изображением все свои бумажные деньги.

Предлагаем тему творческого задания: «Женский портрет на банкнотах мира».
5. Меценат – слово, которое возникло от имени собственного и употребляется в значении «богатый защитник наук и искусств». Гай Цильний Меценат был римским политическим деятелем, одним из сподвижников императора Августа. Он протежировал, предоставляя материальную поддержку, круг поэтов, в который входили, в частности, Вергилий, Гораций и другие поэты. Синонимами этого слова являются «добродетель, «защитник». Историческое прошлое Украины богато на щедрость отечественных меценатов, чьи имена и добрые дела остались в памяти потомков.

Предлагаем тему творческого задания «Традиции украинского меценатства».  
6. Присуждение Нобелевской премии сегодня является наивысшей оценкой деятельности ученого, писателя или политика, признанной во всем мире. Однако первому награждению предшествовали события, связанные с завещанием, которое А.Нобель составил и подписал в Шведско-Норвежском клубе в Париже в торжественной обстановке в присутствии большого количества свидетелей. Его наследство было огромным – 1 млрд. долларов. По завещанию утверждалось 5 ежегодных премий в трех разделах науки (физика, химия, медицина и физиология) за деятельность на пользу мира, а также по литературе.

Предлагаем темы творческих заданий: «Альфред Нобель и его премии» (жизнь А. Нобеля, история Нобелевской премии). «Премия памяти Альфреда Нобеля по экономике»
7.2. Требования к выполнению творческого задания
Творческое задание является важной частью самостоятельной работы по усвоению изучаемого курса. В нем дается возможность применить полученные знания по отдельным вопросам курса с обстоятельным анализом и обоснованием ответа. Творческое задание предполагает проектирование практической реализации задания. Студенту необходимо подготовить отчет (краткое описание деятельности, обеспечивающей реализацию задания). Приложение иллюстраций к творческому заданию (в виде оригинальных фотографий, таблиц по наблюдению) желательно. Оно повышает качество работы и улучшает усвояемость материала студентом.

Подготовка к защите заключается в оформлении электронного и печатного варианта творческого задания, а также подготовке выступления, отражающего цели и задачи работы, основное содержание выполненной работы, полученные результаты, наиболее сильные стороны выполненной работы. Продолжительность выступления – не более 10 минут.

После каждого выступления присутствующие на защите участники задают вопросы, чтобы прояснить некоторые моменты, выяснить насколько глубоко проработана тема исследования и насколько эффективно.
7.3. Критерии оценки творческого задания

Каждая работа оценивается: учитывается выступление на защите, оценивается вся работа в целом.


Критерии оценки презентации

Критерии оценки других творческих работ

Критерии оценки публичного выступления

(защита творческого задания)

  • раскрытие выбранной темы

  • сформированные идеи ясно, грамотно изложены и структурированы

  • слайды представлены в логической последовательности

  • эстетическое оформление

  • умелое использование эффектов анимации

 

  • раскрытие выбранной темы

  • сформированные идеи ясно, грамотно изложены

  • эстетическое оформление

  • оригинальность формы

  • соответствие теме

  • логичность построения выступления

  • грамотность речи

  • раскрытие теоретической части вопроса

  • глубина выводов

  • умение отвечать на вопросы

  • оригинальность формы представления результата

 


Может быть выставлена дополнительная отметка, так как при выполнении всех видов заданий обращается внимание на творческий подход при решении поставленных задач, на умение работать в разных программах, на подробность ответы на вопросы рефлексии, на умение пользоваться электронной почтой, на умение соблюдать авторские права.
8. Тестирование
8.1. Примерные задания
Тема 2.

  1. Кому принадлежит мысль: «Действительная цена всякого предмета, т.е. то, что каждый предмет действительно стоит тому, кто хочет приобрести его, есть труд и усилия, нужные для приобретения этого предмета»:

А) А. Смиту;

Б) К. Марксу;

В) Ж.-Б. Сэю;

Г) А. Маршаллу;

Д) Е. Бем-Баверку.


  1. Кто является автором положения: «Стоимость товара, или количества какого-либо другого товара, на которое он обменивается, зависит от относительного количества труда, которое необходимо для его производства»:

А) С. Сисмонди;

Б) К. Менгер;

В) Д. Рикардо;

Г) Дж. Б. Кларк.


  1. ^ Разработка каких теоретических направлений принадлежит Ж.-Б. Сею:

А) теория глобального равенства спроса и предложения;

Б) теория прибавочной стоимости;

В) теория стоимостнообразующих факторов;

Г) теория циклических кризисов перепроизводства.


  1. ^ Что внес в экономическую теорию С. Сисмонди:

А) теорию кризисов перепроизводства;

Б) теорию предельной полезности;

В) теорию недопотребления и теорию «третьих лиц»;

Г) теорию факторов производства;

Д) идеализацию мелкотоварного производства.


  1. ^ Каковы основные положения экономической теории К. Маркса:

А) материалистическое понимание истории;

Б) теория предельной полезности;

В) теория прибавочной стоимости;

Г) теория капиталистического накопления;

Д) теория экономического роста;

Е) теория средней нормы прибыли и цены производства.


  1. ^ Выберите из перечисленных основные направления австрийской школы политической экономии:

А) учение о ценности;

Б) теория эластичности экономических процессов;

В) теория субъективной ценности;

Г) теория стимулирующей роли инвестиций;

Д) теория предельной полезности.



  1. ^ Кто является создателем модели «системы общего экономического равновесия»:

А) А. Маршалл;

Б) К. Менгер;

В) Л. Вальрас;

Г) Ф. Визер.


  1. Кому принадлежит высказывание: «... силу побудительных мотивов человека... становится возможным приблизительно измерить той суммой денег, которую он готов отдать, чтобы получить взамен желаемое удовлетворение...»:

А) Дж. Б. Кларку;

Б) А. Маршаллу;

В) Дж. М. Кейнсу.


  1. ^ Равновесная цена – термин, введенный А. Маршаллом. Согласно его мнению, это означает, что:

А) количество денег в обращении соответствует стоимости товаров, предназначенных для продажи;

Б) цена товаров совпадает с их стоимостью;

В) спрос покупателей уравновешивается предложением продавцов;

Г) цена равна сумме издержек и прибыли.


  1. ^ Какое из перечисленных положений принадлежит сторонникам кейнсианской школы:

А) рынок не способен обеспечить автоматическое саморегулирование хозяйства;

Б) необходимо государственное вмешательство в развитие рыночной экономики;

В) для преодоления экономических кризисов и обеспечения хозяйственного роста необходимо расширить эффективный спрос;

Г) превышение темпов роста доходов над ростом инвестиций является положительным фактором.


  1. ^ По теории Кейнса мультипликатор – это:

А) соотношение инфляции и безработицы;

Б) отношение прироста общественного дохода к приросту инвестиций;

В) соотношение между денежной массой и объемом товаров.


  1. ^ По мнению приверженцев институционализма, экономический анализ должен включать проблемы:

А) социальные;

Б) политические;

В) этические;

Г) правовые.


  1. ^ Монетаристы считают, что обществу необходимо токае количество денег для покупки товаров и услуг, которое соответствует:

А) номинальному объему валового национального дохода;

Б) объему инвестиций;

В) сумме потребительских расходов с учетом скорости оборота денег;

Г) уровню цен.


  1. «Денежное правило» М. Фридмена предполагает, что предложение денег должно увеличивается темпами, соответствующими:

А) темпу роста процентной ставки;

Б) темпу роста уровня цен;

В) темпу роста скорости оборота денег;

Г) потенциальному темпу роста реального валового национального продукта.

Тема 8


  1. ^ Рынок – это:

А) совокупность актов купли-продажи;

Б) взаимодействие спроса и предложения;

В) взаимодействие между продавцами и покупателями;

Г) экономическая форма обмена, когда продукт существует в качестве товара;

Д) система экономических отношений между людьми, охватывающих процессы производства, распределения, обмена, потребления;

Е) все ответы верны.


  1. ^ Тождественны ли понятия «обмен», «обращение», «рынок»?

А) Да;

Б) Нет.


  1. Разграничьте субъекты и объекты рыночных отношений:

А) предприниматель Васильев;

Б) акционер Петров;

В) апельсины;

Г) слесарь Иванов;

Д) металлорежущий станок;

Е) домохозяйка Федорова;

Ж) банк «Санкт-Петербург»;

З) деньги;

И) трудовые навыки.


  1. ^ Решая вопросы что, как и для кого производить, рынок:

А) всегда функционирует как гибкая, саморегулирующая система (Да/Нет);

Б) ориентирован на производство социально-необходимых товаров (Да/Нет);

В) часто не может успешно функционировать без вмешательства государства (Да/Нет);

Г) гарантирует всем участникам рынка равны права на труд и доход (Да/Нет);

Д) способствует удовлетворению потребностей всех членов общества (Да/Нет);

Е) ориентирован на удовлетворение запросов тех, кто может оплатить товары или услуги (Да/Нет);

Ж) способствует внедрению достижений НТП (Да/Нет).


  1. Сгруппируйте рынки в соответствии с критериями классификации (экономическое назначение, товарные группы, пространственный признак, степень ограничения конкуренции, характер продаж, степень законности):

А) «черный» рынок (теневой);

Б) оптовый рынок;

В) мировой рынок;

Г) рынок продовольственных товаров;

Д) рынок труда;

Е) рынок ценных бумаг;

Ж) легальный рынок;

З) рынок сельхоз сырья;

И) монопольный рынок;

Л) розничная продажа;

М) рынок благ и услуг;

Н) рынок научно-технических разработок.


  1. ^ Что включается в инфраструктуру рынка:

А) банки;

Б) ярмарки;

В) валютные биржи;

Г) биржи труда;

Д) магазины розничной торговли;

Е) аукционы;

Ж) аудиторские фирмы.


  1. ^ Какое из определений рынка представляется Вам наиболее убедительным:

А) рынок – это система отношений, в которой связи покупателей и продавцов столь свободны, что цены на один и тот же товар имеют тенденцию быстро выравниваться;

Б) рынок – механизм взаимодействия покупателей и продавцов, отношение спроса и предложения;

В) рынок – сфера обмена внутри страны и между странами, связывающая производителей и потребителей продукции;

Г) рынок – это территория, географическое пространство, в пределах которого происходят продажа и купля определенного товара;

Д) рынок – это система, организованная по законам товарного обращения, совокупность отношений товарного обмена?


  1. ^ Дана блок-схема функций рынка. Впишите в незаполненный элемент схемы наименование пропущенной функции.


Информационная

Санирующая

Ценообразующая
Посредническая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины семейное право (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины избирательная система в РФ (наименование...
...

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины земельное право (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Земельное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины римское право (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Римское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины экономика предприятия квалификация (степень)...
Дисциплина «Экономика предприятия» является теоретической учебной дисциплиной в системе инженерного образования

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень...
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconПрограмма подготовки: Энергоустановки на основе возобновляемых видов...

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconПрограмма подготовки: Экономика предприятий. Инвестиционная и инновационная...
Программа подготовки: Экономика предприятий. Инвестиционная и инновационная деятельность предприятий

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа учебной дисциплины математика часть 2 Математический...
Рабочая программа дисциплины Математика часть 2 «Математический анализ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного...

Рабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины) Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» iconРабочая программа учебной дисциплины экономика направление подготовки:...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск