Образовательное Учреждение «центр образования №1445»






Скачать 357.16 Kb.
НазваниеОбразовательное Учреждение «центр образования №1445»
страница1/2
Дата публикации16.11.2013
Размер357.16 Kb.
ТипПояснительная записка
ley.se-todo.com > Экономика > Пояснительная записка
  1   2
Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1445»

117574, г. Москва, ул. Голубинская, дом 5 корпус 4

тел./факс Телефон (факс): 8 (495) 423-38-11


«Согласовано»

Председатель МО

____/____________

.

Протокол №______ от

«___»_______20___г._


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ГБОУ ЦО № 1445

____/____________

Шевяхова Ю.О.

«___»________ 20_г.


«Согласовано»

Директор ГБОУ ЦО № 1445

____/____________

Новоточина Л.В.

Приказ №______ от

«___»________20__г.____

____


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Панкратовой М.С., учителя географии первой квалификационной категории

По курсу « Экономика» для учащихся 11 «А» класса, профильный уровень.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ____________

от «___» _____________20__г.

20___-20___ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа данного курса составлена на основе программы Экономика. «Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2007

^ Цели и задачи курса:

Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения

  • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

  • выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).


Учебно-тематический план

Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов (при 34 неделях обучения в год), 2 часа в неделю в 10 и 11 классах. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Название темы

Количество часов

Проверочные работы

10 класс

Тема 1. Предмет и метод экономической науки.

6

1

Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Типы экономических систем

6

1

Тема 3.Спрос, предложение и рыночное равновесие.

6

1

Тема 4. Эластичность спроса и предложения

7

1

Тема 5. Поведение потребителя

8

1

Тема 6. Фирма. Производство и издержки

6

1

Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры

6

1

Тема 8. Рынки факторов производства и распределение доходов

7

1

Тема 9. Деньги и банковская система

8

1

Тема 10. Предпринимательство

8

1

11 класс

Тема 1. Валовой внутренний продукт и национальный доход

5

1

Тема 2. Макроэкономическое равновесие

12

1

Тема 3. Экономический цикл. Занятость и безработица

7

2

Тема 4. Инфляция

10

1

Тема 5. Экономический рост

8

1

Тема 6. Экономика и государство

9

1

Тема 7. Международная торговля и валютный рынок

5

1

Тема 8. Международное движение капиталов

4

1

Тема 9. Экономика современной России

8

1

Содержание тем учебного курса

10 класс
Тема 1. Предмет и метод экономической науки.

Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативные затраты и кривая производственных возможностей. Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки. Измерение экономических величин.
^ Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Типы экономических систем. Два способа решения фундаментальных проблем. Административно-плановая система. Рынок и его функции. Кругооборот доходов в рыночной экономике. Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика
^ Тема 3.Спрос, предложение и рыночное равновесие. Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения. Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток.
^ Тема 4. Эластичность спроса и предложения

Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса и доход производителей. Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность. Ценовая эластичность предложения. Практическое применение теории эластичности
^ Тема 5. Поведение потребителя

Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности. Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности. Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный и рыночный спрос.
^ Тема 6. Фирма. Производство и издержки. Современная фирма. Фирма - коммерческая организация. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки

Как изменяются издержки фирмы. Какой размер фирмы считать оптимальным
^ Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры

Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополия. Олигополия. Монополистическая конкуренция
Тема 8. Рынки факторов производства и распределение доходов.

Особенности рынков факторов производства. Рынок труда и заработная плата

Государственное регулирование минимума заработной платы. Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента. Капитал и процент. В каких случаях фирме целесообразно инвестировать
^ Тема 9. Деньги и банковская система.

Роль денег в рыночной экономике. Виды денег и их свойства. Функции денег. Коммерческие банки. Потребительский кредит. Центральный банк.
^ Тема 10. Предпринимательство.

Понятие предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Менеджмент и его функции. Мотивация как функция менеджмента. Маркетинг и его основные элементы.
Содержание тем учебного курса. 11 класс
Тема 1. Валовой внутренний продукт и национальный доход

Что такое валовой внутренний продукт. Как исчисляется валовой внутренний продукт. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Как формируется располагаемый личный доход
^ Тема 2. Макроэкономическое равновесие.

Доход, потребление и сбережения. Функция потребления. Сбережения и инвестиции

Формирование сбережений. Мультипликатор. Равновесие на рынке товаров и услуг. Процентное реагирование инвестиций. Спрос на деньги. Процентная ставка. Кривая IS. Процентная ставка и равновесие на денежном рынке. Общее равновесие на товарном и денежном рынках. Модель IS-LM
Тема 3. Экономический цикл. Занятость и безработица

Экономический цикл. Механизм экономического цикла. Занятые и безработные. Причины и формы безработицы. Государственное регулирование безработицы. Последствия безработицы и государственное регулирование занятости.
^ Тема 4. Инфляция

Определение инфляции и ее измерение. Причины инфляции. Инфляционные ожидания. Формы инфляции. Последствия инфляции для различных социальных групп населения. Кривая Филлипса. «Функциональные» и «вертикальные» доходы. «Кривая Лоренца» и «коэффициент Джинни». Сбережения, доходы и инфляция.
^ Тема 5. Экономический рост

Содержание экономического роста. Измерение экономического роста. Абсолютный прирост ВВП. Производственная функция и факторы роста. Экстенсивные и интенсивные факторы роста. Что стоит за снижением темпов экономического роста в конце XX в. Особенности длинных циклов.
^ Тема 6. Экономика и государство

Политика экономической стабилизации. Бюджетно-финансовая политика. Бюджетный дефицит. Бюджетный профицит. Кредитно-денежная политика. Операции на открытом рынке. Роль государства в стимулировании экономического роста. Государственный долг.
^ Тема 7. Международная торговля и валютный рынок

Мировое хозяйство. Международная торговля. Закономерности развития мировой торговли. Внешнеторговая политика. Валютный рынок.
Тема 8. Международное движение капиталов

Международное движение капиталов. Платежный баланс. Международная экономическая интеграция. Проблемы интеграции в СНГ
^ Тема 9. Экономика современной России

Рыночные преобразования в России в 90-е гг. XX в. Содержание реформ на современном этапе экономического развития России. Развитие рыночных реформ в социальной сфере. Потенциал России и возможности экономического роста. Перспективы развития Российской экономики.

Требования к уровню подготовки учащихся, изучающих курс экономики на профильном уровне:
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен

Знать/Понимать

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

^ Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся.
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования экономической терминологии, самостоятельность ответа.
^ Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, таблицами, формулами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

^ Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать экономические термины;


^ Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

  3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  5. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  6. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;


Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  2. не делает выводов и обобщений.

  3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  5. или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.


Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

 

^ Оценка самостоятельных письменных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

  • не приступал к выполнению работы;

  • или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

  • Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

  • Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

 

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.


  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

  • Время выполнения работы: 10-15 мин.

  • Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

  • Время выполнения работы: 30-40 мин.

  • Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

^ Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по экономике

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
^ Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата

Использованы указанные учителем источники знаний, приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
^ Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе со статистическими материалами и приложениями.
^ Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося

Список литературы.
УМК

  1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики. Под ред. д.э.н., проф. С.И. Иванова. В 2-х книгах. Книга 1. М.: Вита – Пресс,2005.- 336с.

  2. Основы экономической теории: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики. Под ред. д.э.н., проф. С.И. Иванова. В 2-х книгах. Книга 2. М.: Вита – Пресс,2005. 304с.

  3. Практикум по экономике. Под ред. д.э.н., проф. С.И. Иванова. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. М.: Вита – Пресс, 2011.

  4. Иванов С.И. Преподавание курса «Экономика. Основы экономической теории»: Пособие для учителя 10-11 кл. общеобразоват. учр. (Профильный уровень образования Иванов С.И., Линьков А.Я., Шереметова В.В. и др.) – 5-е изд., - М.: Вита Пресс, 2009.- 320 с.

Список литературы

  1. Бегенева Т.П. . Поурочные разработки по экономике. Базовый уровень: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2011 – 160 с.

  2. Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий», 2005.

  3. Киреев А.П. Универсальная рабочая тетрадь по экономике – пособие для 10-11 классов. М.: Вита – Пресс, 2012. – 64с.

  4. Киреев А.П. Ответы и решения и комментарии к универсальной рабочей тетради по экономике - М.: Вита Пресс, 2010.- 72 стр.

  5. Лавренова Е.Б. Сборник заданий по экономике для подготовки к ЕГЭ: пособие для 10-11 кл. - М.: Вита Пресс, 2010.- 224 стр.

  6. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2005.

  7. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний: Учебник для 10-11 кл. школ и кл. с углубленным изучением экономики.- 9-е изд. - М.: Вита Пресс, 2005.- 496 с.

  8. Медведева О.И. Экономика 10-11 класс. Контрольные задания, тесты. Волгорад, Учитель, 2009.

  9. Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Сборник тестовых заданий по экономике (8-11 классы).М.: МЦЭБО – Вита-Пресс, 2004. – 128с.

  10. Савицкая Е.В., Евсеева А.О. Самостоятельные и контрольные работы по экономике: пособие для 10-11 кл.- М.: Вита Пресс, 2010.- 128 стр.

  11. Савицкая Е.В., Евсеева А.О. Решения самостоятельный и контрольных работ по экономике. – 2-е изд. экономике - М.: Вита Пресс, 2010.- 56 с.

  12. Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономике в 4 частях. М.: Вита – Пресс, 2005.

  13. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. М.: Вита – Пресс, 2006 – 448 с.

  14. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 2. Пособие для учителя. М.: Вита – Пресс, 2006 – 448 с.

  15. Экономика и право: Методические рекомендации по использованию учебников на базовом и профильном уровнях обучения./Ю.В. Автономов, И.В. Липсиц, А.Я. Линьков и др. – М.: ., Вита-Пресс, 2004.


Календарно-тематическое планирование по экономике

для 10-11 «А» класса. Профильный уровень.

п/п

дата проведения

Темы разделов и уроков

Домашнее задание

^ Часть 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ (6 часов)

1

1.09

Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов




2

Проблема выбора




3

8.09

Альтернативные затраты и кривая производственных

возможностей




4

Фундаментальные проблемы экономики и предмет экономической науки




5

15.09

Метод экономической науки. Измерение экономических величин




6

Самостоятельная работа




^ Часть 2. РЫНОЧНАЯ СИСТЕМА ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ. СМЕШАННАЯ ЭКОНОМИКА (6 часов)

7

22.09

Два способа решения фундаментальных проблем




8

Административно-плановая система




9

29.09

Рынок и его функции




10

Кругооборот доходов в рыночной экономике




11

6.10

Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика




12

Самостоятельная работа




^ Часть 3. СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ И РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ (6 часов)

13

20.10

Спрос и закон спроса




14

Предложение и закон предложения




15

27.10

Рыночное равновесие




16

Реакция рынка на изменение спроса и предложения




17

3.11

Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток.




18

Самостоятельная работа




^ Часть 4. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ (7 часов)

19

10.11

Ценовая эластичность спроса.




20

Эластичность спроса и доход производителей




21

17.11

Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса




22

Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность




23

1.12

Ценовая эластичность предложения




24

Практическое применение теории эластичности




25

8.12

Самостоятельная работа




Часть 5. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ (8 часов)

26

8.12

Общая и предельная полезность.




27

15.12

Закон убывающей предельной полезности




28

Правило максимизации полезности




29

22.12

Кривые безразличия




30

Бюджетное ограничение.




31

29.12

Равновесие потребителя




32

Индивидуальный и рыночный спрос




33

12.01

Самостоятельная работа




Часть 6. ФИРМА. ПРОИЗВОДСТВО И ИЗДЕРЖКИ (6 часов)

34

12.01

Современная фирма. Фирма — коммерческая организация.




35

19.01

Продукт фирмы




36

Бухгалтерские и экономические издержки




37

26.01

Как изменяются издержки фирмы




38

Какой размер фирмы считать оптимальным




39

2.02

Самостоятельная работа




Часть 7. КОНКУРЕНЦИЯ И РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ (6 часов)

40

2.02

Типы рыночных структур




41

9.02

Совершенная конкуренция




42

Монополия




43

16.02

Олигополия




44

Монополистическая конкуренция




45

1.03

Самостоятельная работа




Часть 8. РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ (7 часов)

46

1.03

Особенности рынков факторов производства




47

15.03

Рынок труда и заработная плата




48

Государственное регулирование минимума заработной платы




49

22.03

Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента




50

Капитал и процент




51

29.03

В каких случаях фирме целесообразно инвестировать




52

Самостоятельная работа




^ Часть 9. ДЕНЬГИ И БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА (8 часов)

53

5.04

Роль денег в рыночной экономике




54

Виды денег и их свойства




55

19.04

Функции денег




56

Коммерческие банки




57

26.04

Потребительский кредит




58

Центральный банк




59

3.05

Повторительно – обобщающий урок




60

Самостоятельная работа




Часть 10. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО (8 часов)

61

10.05

Понятие предпринимательства

Организационно-правовые формы предпринимательства.

Менеджмент и его функции

Мотивация как функция менеджмента

Маркетинг и его основные элементы




62




63

17.05




64




65

24.05




66

Повторительно – обобщающий урок




67

31.05

Контрольная работа




68

Резервный урок



  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconСайты органов государственной власти
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Центр повышения квалификации специалистов...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного образовательного...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Центр...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconПубличный отчет за 2012-2013 учебный год гбоу цо №686 «Класс-Центр»
Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования №686 «Класс-Центр» расположено на территории Северного административного...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconПубличный отчет за 2012-2013 учебный год мкоу дод «центр дополнительного образования детей»
Название оу – Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconДепартамент образования города москвы северо-Западное окружное управление образования
Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» №2005

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconДоклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного...
Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconПубличный отчет о рузультатах деятельности государственного бюджетного...
Гбоу города Москвы Центр образования №1444 это образовательное учреждение, в котором

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconУтверждено
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы центр образования №1863

Образовательное Учреждение «центр образования №1445» iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного...
Полное наименование – муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск