На уроках русского языка и обучения грамоте






Скачать 179.59 Kb.
НазваниеНа уроках русского языка и обучения грамоте
Дата публикации08.11.2013
Размер179.59 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Биология > Урок
Разработчик: Белоблоцкая И.А., учитель начальных классов Боровской основной школы.
Дидактические материалы для учащихся

на уроках русского языка и обучения грамоте.
Отличительной чертой учащихся начальных классов является активная познавательная деятельность. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-действенное мышление, и ребёнок находит ответы на вопросы «почему?» и «как?» только в результате выполнения определённых практических действий. Поэтому учитель должен сочетать наглядность с работой с индивидуальным дидактическим материалом.

Я хочу поделиться некоторыми наработками, которые сделаны для уроков русского языка, позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся и способствуют развитию желания учиться.
^ Звуко-буквенный состав слова. (1 класс)
В 1-ом классе на уроках обучения грамоте ведётся работа со схемами слов, которые представляют собой своеобразные модели их слого-звукового состава. Но наличие таких схем только в учебнике недостаточно, поэтому в моём классе есть набор больших схем для работы у доски и наборы маленьких схем для индивидуальной работы каждого учащегося на парте:

Именно работа на местах помогает детям наглядно представить, сколько в слове слогов и звуков, какова их последовательность, а также как они связаны между собой.
Далее работа продолжается с такими карточками:


  1. Укажи стрелкой, какой картинке какая схема соответствует. Например:






  1. В первом окошечке зарисуй схему слова, во втором окошечке напиши само слово. Например:




По теме «Звуки и буквы» разработаны карточки с такими заданиями (все пометки выполняются прямо на карточках, которые для этой цели оклеены специальной плёнкой):


^ Подчеркни слова, где все согласные твёрдые:
Коля мишка ёлка

собака игрушка Серёжа

гром птица школа

день дядя няня

река мальчик роза

ворона гора сырок


^ Подчеркни слова, где все согласные мягкие:
Алёша липа клён

сирень дятел сосна

Никита метель чайка

белка осень Лидия

Лена мебель пень

тётя десять моль




^ Найди и подчеркни слова, в которых нет глухих согласных звуков:
снег Дима весна

двор почки картина

Боря зима клён

цветы зверь дом

берлога роза Ольга


^ Найди и подчеркни слова, в которых нет звонких согласных звуков:
Яша Юра книга

земля роща чаща

Саша река Паша

птица лес человек

папа щука берлога




^ Найди и подчеркни слова, в которых звонкие и глухие согласные пишутся не так, как слышатся:

Снег, побелел, сад, лёд, дрозд, треснул, чудесный, медведь, завод, пирог, учитель, круг, утюг, мороз, девочка, жираф.


1. Подчеркни буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука:

а и о э ь ю ы я у е ъ ё
^ 2. Подчеркни слово, в котором звуков больше, чем букв:

Ягода, дятел, земля, деревья.




  1. Допиши парные согласные:

б - □ф - □ т – □ г – □ з – □ ш - □
^ 2. Подчеркни согласные буквы:
Сосны надели снежные шубы.


Сосчитай количество букв и звуков в словах:

Букварь - □букв, □звуков.

Чайка - □букв, □звуков.

Ель - □букв, □звуков.





^ Подчеркни верный ответ:
Мы произносим и слышим…

звуки буквы

Мы видим и пишем…

звуки буквы

[у], [э], [и], [ы], [а], [о] – это …

гласные звуки согласные звуки

[б], [в], [г], [ш], [р], [н] – это …

гласные звуки согласные звуки
В каждом ряду подчеркни лишний звук:

[о] [ы] [в] [и] [у]

[б] [к] [р] [э] [с]


^ Подчеркни слова, где букв больше, чем звуков:

крепость сугроб якорь

улица дрозд пальто

мальчик груздь воробей

портфель соловей путь

метель веселье Зоя



^ Творческие работы.
Очень нравится ребятам выполнять творческие работы, которые возбуждают интерес, обеспечивают ощущение радости от выполнения трудного задания. Кроме того, эти работы имеют и дополнительную цель: закрепление навыка орфографической зоркости.

Вот пример таких заданий:
^ Напиши текст, предварительно восстановив смысл каждого слова и предложения в целом:


Перфокарты.

Наверное, ни один учитель, работающий в начальных классах, не может обойтись без использования этого дидактического материала. Перфокарты могут быть самыми простыми и более сложными. Но, красочно оформленные, они вызывают у ребят интерес к заданию, привлекают внимание. А то, что привлекает ученика, заставляет его размышлять, сосредоточиваться, легче запоминается, вызывает чувство радости и удовлетворения.
Перфокарты по теме «Состав слова»:

^ Подумай, как разобрать слово из верхнего окошечка по составу, и запиши в нижних окошечках части этого слова (в окошечко я могу каждый раз вписывать новое слово):


загадка

корова


По темам «Безударный гласный в корне (проверяемый и непроверяемый)», «Парный согласный в корне», «Непроизносимый согласный в корне».

Вставь там, где нужно, пропущенную букву:


сл

кр

пл

д

тр

р

к

с

хл

з

в




ны

снота

ды

ла

винка

синка

са

рпы

ба

мля

сна

звёз

счас

грус

радос

доблес

ярос

чес

ненас

опас

вкус





ный

нивый

ный

ный

ный

ный

ный

ный

ный

ный




тру

гря

голо

коро

бере

слё

шу

яго

заря

зага

ло




ка

ка

ка

ка

ка

ка

ка

ка

ка

ка

ка


г

з

к

м

т

ог

м

к

п

п

в




рода

воды

лхозы

розы

тради

роды

дведи

ровы

тух

льто

рона

Работа по развитию речи тоже находит своё отражение в карточках. Вот некоторые примеры таких карточек:

Карточки по теме «Предложение»:

1 класс


^ Составь и запиши предложение:
в были парке ребята



Составь и запиши предложение:
очень лесу в красиво зимой





Какие группы слов можно назвать предложением? (обведи номер в кружок)

  1. Наступила поздняя осень.

  2. Громко каркала от холода ворона.

  3. Птицы не переставали небо.

  4. День был очень жаркий.

  5. Птенчик сидит запах.

  6. Вода играть зайчики.

  7. Стали птицы песни петь.

  8. Жужжат деловитые пчёлы.

  9. Школьники лето идут.

  10. Запорхал лёгкий ветерок.





2 класс:

1 вариант.

^ Определи, сколько предложений в тексте. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений:
Белка переменила на зиму шубку лисичка искала на полях мышиные норки крот ушёл глубоко в землю.
^ Подчеркни главные члены предложений.


2 вариант.

Определи, сколько предложений в тексте. Спиши, правильно обозначая начало и конец предложений:
Ребята шли в школу светлое поле лежало по сторонам дороги за полем стоял нарядный лес.
Подчеркни главные члены предложений.




1 вариант.

^ 1.Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни главные члены.
шли, речку, на, ребята, утром
2.Отгадай загадку, спиши её. Подчеркни главные члены предложения.
Жёлтая курица под тыном дуется.


2 вариант.

^ 1.Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни главные члены.
была, дача, у, наша, леса
2.Отгадай загадку, спиши её. Подчеркни главные члены предложения.
Красный сапог в земле горит.

Составь пословицу из слов на карточках:


^ Любишь кататься, люби и саночки возить.

(Ученье – свет, а неученье – тьма.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Петь хорошо вместе, говорить порознь.

^ Что посеешь, то и пожнёшь. и т. д.)

Разноуровневые карточки.
Все ребята очень разные: и по уровню развития, и по темпу выполнения заданий. Поэтому очень помогают в работе разноуровневые карточки, которые могут использоваться и как тренировочные, и как проверочные. Карточки красиво оформлены, причём, у каждого уровня своя особенность в оформлении: картинка, цвет рамки и т. д. На одной карточке стараюсь поместить разные уровни (обычно с разных сторон), чтобы ученику можно было посмотреть разные варианты и остановиться на том, который ему подходит. Выбрать свой уровень ученик может сам или с помощью учителя. Вот примеры таких карточек:
«Проверяемые безударные гласные в корне»:

3 класс


1 уровень

1 вариант

^ Запиши слова вместе с проверочными:
Вр…чи, к…ты, гл…зной.


2 вариант

Запиши слова вместе с проверочными:
Хв…сты, р…га, сл…ны.

2 уровень.

1 вариант.

^ Напиши слова в три столбика в зависимости от вставляемых букв:
П…так, б…да, дл…на, м…сной, т…мнота, л…ства.


2 вариант

Напиши слова в три столбика в зависимости от вставляемых букв:
Н…га, с…стра, кр…чать, зм…я, тр…па, стр…жи.


3 уровень.

1 вариант

^ Напишите слова, для которых данные слова являются проверочными:
Смотр, крик, корм.


2 вариант

Напишите слова, для которых данные слова являются проверочными:
Свист, рябь, лень.


«Большая буква в именах и кличках» 2 - 3 класс

1 уровень

1 вариант

^ Спиши, вставляя названия и клички животных:
В сарае мычит … … .

Весело ржёт … … .


2 вариант

Спиши, вставляя названия и клички животных:
На крыше мяукает … … .

Громко лает … … .

2 уровень

1 вариант

^ Спишите, исправляя ошибки:
На сцене сказочный терем. в нём дружно живут собака мушка, Кошка дымка, Петушок Петя, енот тишка, Ворона Кара.


2 вариант

^ Спишите, исправляя ошибки:
Летом я живу в деревне. Моему приезду всегда рады Пёс барбос, Кот барсик, Конь Булат, корова ночка.

3 уровень

1 вариант

^ Вспомни имена и клички персонажей сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик»
Деревянный мальчик - …

Черепаха - …

Лиса - …

Девочка с голубыми волосами –

2 вариант

^ Вспомни имена и клички персонажей сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик»
Продавец пиявок - …

Отец деревянного мальчишки - …

Владелец кукольного театра –

Кот - …


«Род имён существительных» 3 класс

1 уровень

1 вариант

^ Выпишите имена существительные в три столбика по родам:
Мечтал, красивое, ходил, яблоко, бродил, мебель, адреса, чашки, чувство.

2 вариант

^ Выпишите имена существительные в три столбика по родам:
Смеркается, разведка, дела, лучистый, путники, мир, сиять, идёт, удача.

2 уровень

1 вариант

^ Из слов составьте предложения так, чтобы получились пословицы. Укажите род имён существительных:
Почёт, рядом, труд, живут, и.

Ласточка, начинает, а, соловей, день, кончает.

2 вариант

^ Из слов составьте предложения так, чтобы получились пословицы. Укажите род имён существительных:
Мир, а, строит, война, разрушает.

Руки, золотые, на, не купишь, серебро.


3 уровень

Составь и запиши два предложения так, чтобы в первом предложении подлежащим было имя существительное женского рода, а во втором – имя существительное мужского или среднего рода.


Кроссворды.

Одним из наиболее любимых видов деятельности у ребят является кроссворд. Повторное воспроизведение детьми учебного материала снижает интерес к предмету, если будет проводиться в форме простого повторения. Другое дело – кроссворд. И лучше, чтобы он заполнялся каждым учеником.
Кроссворд по теме «Части речи»:


По горизонтали:

  1. Один из вопросов, на который отвечает имя прилагательное (какая).

  2. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что? и называющая предмет (существительное).

  3. Часть речи, которая может отвечать на вопрос кто? Или что?, но предмет не называет, а только указывает на него (местоимение).


По вертикали:

  1. Часть речи, отвечающая на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? И называющая признак предмета (прилагательное).

  2. Отгадка к загадке: Мордочка усатая,

Шубка полосатая.

Часто умывается,

А с водой не знается. (кошка)

  1. Часть речи, отвечающая на вопросы что делать? Что сделать? И называющая действие предмета (глагол).

  2. Один из глаголов в загадке (умывается).

  3. Одно из прилагательных в загадке (полосатая).

  4. Один из вопросов, на который отвечает имя существительное (что).



Кроссворд «Животные(1)» по теме: «Слова с непроверяемыми написаниями».




  1. Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под снежный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)


  1. Шло с поля – мычало,

Несло на шее бренчало. (корова)


  1. Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт –

Она знать даёт. (собака)


  1. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

В полях ночует, коноплю ворует. (воробей)


  1. Какое слова пропущено в названии басни И. А. Крылова « … и Лисица»? (Ворона). ое слова пропущено в названии басни И.

^ Кроссворд «Животные (2)» по теме: «Слова с непроверяемыми написаниями».






2



8




















7


1


3




























6








4




















5

1.Не барашек и не кот, 2. Не княжеской породы,

Носит шубу круглый год. А ходит с короной;

Шуба серая – для лета, Не ратный ездок,

Для зимы – другого цвета. (заяц) А со шпорой на ноге;

Не сторожем стоит,

3 В яме спит зимою длинной, А всех рано будит.(петух)

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной 5. Кто спас зверей от таракана

Отправляется … (медведь) в сказке К. И. Чуковского

«Тараканище»? (воробей)
4.Эта рыжая плутовка 6. Продолжи игру: кот – кошка

И коварна, и хитра. пёс – собака

Быстрых зайцев ловит ловко, бык - …

Кур ворует со двора. (корова)

И мышами поживиться

Любит шустрая … (лисица)
7.Бела как снег, 8. Порою с пути нам случается сбиться

Черна как жук, (Кругом темнота, и не видно ни зги),

Вертится, как бес, Но нам не дадут насовсем заблудиться

И повёртка в лес. (сорока) Мордочка, хвост и четыре ноги.

(собака)

^ Кроссворд «Растения» по теме: «Слова с непроверяемыми написаниями».



  1. Клейкие почки,

Зелёные листочки,

С белой корой

Стоит под горой. (берёза)


  1. Сидит Ермошка

На одной ножке.

На нём сто одёжек,

И все без застёжек. (капуста)


  1. Начали братцы

Из колыбели выбираться.

В землю упали,

Зеленью встали. (горох)


  1. Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит? (осина)


  1. Сверху зелено, 7.Как на поле, на кургане

Снизу красно, Стоит курица с серьгами.

В землю вошло. (морковь) (овёс)


  1. Чашка маленькая,

Кашка сладенькая,

Чтобы кашку добыть,

Надо чашку разбить. (орех)
Для быстрой проверки знаний учащихся по всем предметам я использую

«Карточку быстрого контроля»

Она сделана для каждого ученика. Внутрь карточки ребята вставляют обычный листок. В верхнем окошечке записывают своё имя. В нижних – выполняют задания. Задания могут быть самые разнообразные. По русскому языку это работы, где требуется ответить только «да» или «нет», поставить «+» или «-» в случае согласия или несогласия с предлагаемым утверждением, орфографические диктанты, тестовые работы по какой-то теме с одним вариантом ответа или с несколькими и т. д. Ответы, из которых дети должны выбрать правильные, могут быть написаны на доске или оформлены на большом листе бумаги. Вот некоторые варианты работы с этой карточкой:
^ Работа по теме «Разделительный твёрдый и мягкий знаки»:

Определи, какой знак стоит в этом слове, и запиши его в первом столбике напротив соответствующего номера:
^ 1) перья 4) крылья 7) подъезд

2) съёмка 5) листья 8) счастье

3) съёл 6) ночью 9) объявление

10) подъём

(В карточках появляются буквы ъ и ь ).
Работа по теме «Предложение»:

Поставь «+», если ты считаешь эту группу слов предложением, или «-», если это не предложение:

  1. В небе засияли яркие звёзды.

  2. Ночь.

  3. Снег лежать тепло весна.

  4. Шар воздушный небу по летел.

  5. Вечереет.

  6. Далеко раздаётся его.

  7. Папа купил сыну новые лыжи.

  8. С другом мы рыбалка удочки.

  9. Утренняя роса покрывала траву.

  10. Какая тишина!


Работа по теме: «Части речи»:
Выбери верный ответ или ответы из предложенных:


  1. Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение – это …

  2. Часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и называет предмет –

это …

  1. Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и называет признаки предметов – это …

  2. Часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и называет действия предметов – это …

  3. Среди предложенных слов найди существительные.

  4. Среди предложенных слов найди прилагательные.

  5. Среди предложенных слов найди глаголы.

  6. Какое слово потребуется для определения местоимения.

  7. Среди предложенных слов найди местоимения.



Таблица с вариантами ответов на доске: Таблица ответов у детей:





1

2

3






1

2

3

1

Члены предложения

Части речи

Части слова

1




+




2

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

2

+







3

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

3




+




4

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

4







+

5

веселье

класс

красивый

5

+


+




6

веселиться

красивый

добрая

6



+

+

7

работать

работа

упасть

7

+





+

8

указывает

называет

обозначает

8

+








9

ты

она

мы

9

+


+

+

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

На уроках русского языка и обучения грамоте iconТехнологий на уроках русского языка и литературы
Статья посвящена актуальной проблеме активизации процесса обучения учащихся и педагогов путем внедрения интерактивных форм и методов...

На уроках русского языка и обучения грамоте iconАналитическая справка о деятельности методического объединения учителей...
Мо работает над проблемой «Повышение качества обучения на уроках русского языка и литературы путем внедрения в учебный процесс информационно-коммуникативных...

На уроках русского языка и обучения грамоте iconКонспект урока по русскому языку. Использование здоровьесберегающих...
...

На уроках русского языка и обучения грамоте icon«Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка...
Опыт работы учителя русского языка и литературы муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...

На уроках русского языка и обучения грамоте iconМетодическое объединение учителей русского языка и литературы Советского...
Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

На уроках русского языка и обучения грамоте iconУрок русского языка Тема: «Алфафит»
Урок обучения грамоте у нас сегодня необычный. Мы непросто будем повторять изученные буквы, а отправимся в театр

На уроках русского языка и обучения грамоте iconУрок обучения грамоте (чтение) в 1-м классе
Учитель, который работает с шестилетними детьми, должен использовать на уроках разнообразные формы и методы обучения

На уроках русского языка и обучения грамоте iconИсследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка...
Исследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка и литературы при изучении творчества А. И. Солженицына

На уроках русского языка и обучения грамоте iconФамилия автора: Самошкина Александра Юрьевна Место работы
Название статьи: «Реализация технологии проблемного обучения на уроках русского языка и литературы»

На уроках русского языка и обучения грамоте iconМетодического объединения «Развитие логического мышления учащихся...
Аналитический отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск