Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка)






Скачать 95.28 Kb.
НазваниеКонспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка)
Дата публикации04.07.2014
Размер95.28 Kb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Биология > Урок

http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве»





МБОУ г. Иркутска СОШ №24

Конспект урока литературного чтения

1 класс

УМК «Планета знаний»

тема урока:

«Гиена и черепаха»

(народная африканская сказка)

Составитель: Л. А. Меньшикова

Иркутск 2013

Технологическая карта урока

Предмет

Литературное чтение

Класс

1 «В»

Тип урока

Урок изучения нового материала

Технология построения урока

Проблемное обучение, интерактивные технологии

Тема

« Гиена и черепаха» (народная африканская сказка)

Цель


Формирование умения определять основные качества героев, находить нужные фрагменты текста.

Развитие умения читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героя.

Обогащение словаря, определяющего отношение читателя к героям.



Основные термины, понятия

«персонаж»


Планируемый результат: овладение учащимися умением сравнивать героев произведения по их нравственным поступка, умением выделять в тексте фрагменты к иллюстрациям; совершенствование навыка выразительного чтения по ролям; обогащение словаря.

Предметные умения


Личностные УУД:+

Регулятивные УУД:+

Познавательные УУД:+

Коммуникативные УУД:+


Организация пространства

Ресурсы

Картинки с животными

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Карточки с заданиями


Формы работы

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная




^ Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный


^ Метапредметные (УУД):
регулятивные: коррекция своих действий;
коммуникативные: умение контролировать действия друг друга;
личностные:

осознание и принятие жизненных ценностей, ориентация в нравственных нормах и правилах



Мотивировать учащихся к учебной деятельности:

«Прозвенел уже звонок,

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнём урок!

Будем мы читать учиться,
Ведь задания нелегки,

Нам теперь нельзя лениться-

Мы теперь ученики!»



«Прозвенел уже звонок,

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнём урок!

Будем мы читать учиться,
Ведь задания нелегки,

Нам теперь нельзя лениться-

Мы теперь ученики!»
(проверка дежурными готовности рабочих мест к уроку)

Актуализация знаний


Предметные: повторить прочитанные сказки, формировать умение читать по ролям, определить значение слова «персонаж»
^ Метапредметные (УУД):
познавательные: выделение и формулирование учебной цели;
регулятивные: постановка целей на основе пройденного материала;
коммуникативные: умение слушать и понимать партнёра; правильно выражать свои мысли; умение согласованно выполнять совместную деятельность




-Над каким разделом мы сейчас работаем?

-Какие бывают сказки?

-Объясните значение слова «персонаж».

-Выберите из предложенных на картинках животных тех, которые являлись персонажами прочитанных нами сказок.

( на доске серия картинок: лиса, волк, конь, лев, рак, тетерев, заяц, леопард, корова, медведь)

-В какой сказке главный персонаж – кролик?

-Предлагаю прочитать эту сказку по ролям.



Ответы на вопросы учителя.


Подбор картинок.

Контроль за действиями друг друга.
Чтение по ролям
Коррекция ошибок.




Постановка учебной проблемы


Предметные:
актуализация прошлого читательского опыта, обогащение знаний в нравственной оценке поступков, формирование умения сравнивать
^ Метапредметные (УУД):
познавательные:
выделение и формулирование учебной цели;

анализ объекта с выделением существенных признаков;
регулятивные:
прогнозирование результата

коммуникативные: умение правильно выражать свои мысли;
коммуникативные:
умение согласованно выполнять совместную деятельность




-Всегда ли сильный умнее слабого?

-Кто из этих животных ещё не встречался в сказках раздела в качестве персонажа?

-Чем интересны эти звери?

-Кто из них вызывает неприязнь?

-Чем отличительна черепаха?

-Кто привлекателен своей внешностью?

(изображение животных на экране)
-Предлагаю отдохнуть и провести физминутку:
«Хомка- хомка –хомячок-

Полосатенький бочок!

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет,щёчки трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку:

Раз-два-три-четыре-пять-

Хочет хомка сильным стать!»


Ответы на вопросы учителя.
Выделение существенных признаков животных.
Выражение своей оценки, своих впечатлений, исходя из жизненного опыта

(чтения книг, просмотра научных фильмов, рассказов взрослых и т. п.)
Рассматривание фотографий животных на экране.

Выполнение движений со словами:

«Хомка- хомка –хомячок-

Полосатенький бочок!

Хомка раненько встаёт,

Шейку моет,щёчки трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку:

Раз-два-три-четыре-пять-

Хочет хомка сильным стать!»





Формулирование проблемы, планирование


^ Метапредметные (УУД)
регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.


-Сейчас мы познакомимся с новой сказкой. Это сказка африканских народов «Гиена и черепаха».
-Подумайте, почему так по-разному выглядят животные?
Послушайте, как это пытались объяснить сочинители данной сказки.



Постановка перед собой учебных задач.


Открытие нового знания



Предметные:
формирование умения слушать и оценивать чтение других, выражать свою оценку поступкам героев
личностные:
исследование и принятие жизненных ценностей; умение сориентироваться в нравственных нормах, правилах и оценках



Выразительное чтение учителем сказки.
Словарная разминка: с.78

- Найдите описание гиены в толковом словаре.



Прослушивание сказки.
Рассматривание иллюстраций.
Чтение хором по слогам трудных для прочтения слов из текста сказки.
Поиск информации о гиене в толковом словаре.
Обмен впечатлениями.
Умозаключения.




Применение нового знания


Предметные:
совершенствование техники чтения, обогащение словаря, развитие умения находить нужные фрагменты в тексте, формирование умения восстанавливать план текста, определять основные качества героев
^ Метапредметные (УУД)
регулятивные:
постановка учебной задачи; составление плана и последовательности действий; контроль в форме сравнения способа действия и его результата;




-Предлагаю прочитать сказку с заданием: подчеркнуть слова, которые подходят для подписи иллюстраций в учебнике на страницах 78, 79, 80.
(работа в парах)
-Проверим и сравним, какие подписи вы подобрали.
-Все согласны с данными предложениями?

-А теперь предлагаю поиграть в игру

« Опиши персонаж»
(работа на интерактивной доске)
-К картинкам животных (леопард, гиена) нужно подобрать слова, характеризующие этого героя: злость, жестокость, доброта, чуткость, зависть, забота, равнодушие)





Самостоятельное чтение сказки про себя.
Поиск подходящих к иллюстрациям слов.

Самопроверка, взаимоконтроль.

Учащиеся по очереди распределяют по группам слова.

Взаимоконтроль, проверка, коррекция ошибок.


Применение нового знания

познавательные:
информационный поиск;

смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения; выделение и формулирование учебной цели;

анализ объекта с выделением существенных признаков;
коммуникативные:
умение сотрудничать; распределять роли; умение согласованно выполнять совместную деятельность, контролировать действия друг друга;
личностные:
осознание и принятие жизненных ценностей, ориентация в нравственных нормах и правилах



-Чтобы вы смогли рассказать эту сказку дома, мы составим план пересказа. Для этого разделимся на рабочие группы. Повторим правила работы в группах.

Восстановление плана:
«Спасение черепахи»

«Красивая шкура леопарда»

«Пожар в лесу»

«Наказание гиены»


-Проверим и сравним, какие планы у вас получились.

Распределение на группы.
Повторение правил дружной работы
Восстановление плана текста.


Проверка, взаимопроверка, коррекция ошибок, самооценка, выводы.




Рефлексия учебной деятельности



^ Метапредметные (УУД):
личностные:
понимание значимости учебных задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями;
регулятивные:
оценка успешности усвоения учебного материала, соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
коммуникативные:
умение слушать и понимать партнёра; правильно выражать свои мысли;




-Что бы вы посоветовали гиене? Леопарду?

-Предлагаю дома придумать своё продолжение рассказа от лица черепахи и гиены (по желанию) – тетрадь с.35, №2, №3


_Что получилось на уроке лучше всего?
-Что понравилось?
-Над чем нужно еще поработать, чтобы получалось быстрее и без ошибок?
-Спасибо за урок!

Ответы на вопросы учителя, обмен мнениями,

оценка урока, самооценка.




«Моя педагогическая инициатива – 2013»

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconУрока литературного чтения по теме «Гиена и черепаха»
Формирование ууд (познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивных) через чтение и анализ литературных произведений

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconКонспект урока литературного чтения во 2 классе «Нравственная проблема...

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconБорзова Юлия Александровна Предмет: литературное чтение Класс: 2...
Народные сказки. Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconТема : А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
Конспект урока литературного чтения, 4 класс. Автор: учитель моунош №95 Богданова В. П

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconПлан-конспект урока литературного чтения по теме «Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»
Воспитывать: взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от...

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconКонспект урока по литературному чтению Тема : Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Познавательные ууд: формировать умение воспринимать и анализировать художественный текст,навык выразительного чтения

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconУрок литературного чтения в 1- классе Тема урока: Рассказ Л. Н. Толстого «За грибами»
Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых для проведения урока по данной теме

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconУрок литературного чтения, 2 класс (умк «Начальная школа XXI века»)...
Какое упражнение помогает нам научиться говорить быстро, чётко, понятно? (Скороговорка)

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconУрок литературного чтения во 2 классе Учебный предмет литературное...
Цель урока: Средствами урока воспитывать в учениках уверенность в своих силах, уважение и любовь к устному народному творчеству

Конспект урока литературного чтения 1 класс умк «Планета знаний» тема урока: «Гиена и черепаха» (народная африканская сказка) iconУроку литературного чтения. Урок литературного чтения по теме: «Народные...
Урок литературного чтения по теме: «Народные сказки. Русская народная сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение. Немецкая...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск