План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник






Скачать 225.87 Kb.
НазваниеПлан проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник
Дата публикации14.12.2013
Размер225.87 Kb.
ТипДокументы
ley.se-todo.com > Биология > Документы
План проведения Недели химии и биологии

с 14 по 19 февраля 2013 год


Понедельник

(14 января)

1.Открытие Недели биологии и химии на общешкольной линейке. Сообщение плана мероприятий.

2. Беседы и викторины о природе для обучающихся 1-4 классов (проводят обучающиеся 10-11 классов).

Вторник

(15 января)

1.Конкурс на лучшее озеленение кабинета (участвуют 1-11 класс).

2.Химический КВН «Посвящение в химики»(7-8 кл.)

Среда

(16 января)

1.Фотоконкурс для обучающихся 1-7 классов «Мои домашние питомцы» (о домашних животных и комнатных растениях, фото и небольшой рассказ-комментарий).

2.Конкурс листовок, буклетов «Покорми птиц и сделай зиму ярче!» (5-11 класс).

3.Биологическая викторина для обучающихся 9-11 классов.

Четверг

(17 января)

1.Конкурс презентаций для обучающихся 7-11 классов на темы:

«Если хочешь быть здоров…»;

«России славные сыны…» (об учёных, внёсших вклад в развитие химии и биологии);

«Зимующие птицы Белгородской области».

2.Игра-викторина «Экологический светофор (7-8 класс).

Пятница

(18 января)

1.Мероприятие «Как вылечить простуду без лекарств» (6-7 класс) (с участием заведующей Глуховским ФАП Поздняковой О.Н.).

2.Конкурс поделок из природного материала.

Суббота

(19 января)

Закрытие Недели химии и биологии. Подведение итогов. Награждение победителей.



^ МАТЕРИАЛ ДЛЯ БЕСЕДЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ №1

Подготовила и провела: учитель биологии и химии

Голубятникова О.И.

Ребята, сейчас наступила зима и на улице очень холодно. Особенно трудно тем птичкам, которые не улетели в тёплые края, а остались зимовать с нами. Знаете вы таких птиц? (воробьи, синицы, снегири, вороны, галки и др.) Как  можно им помочь? Вы ответите после того, как я прочитаю стихотворение К.Мухаммади «Как птице перезимовать?»

          Как птице перезимовать?

          Известно, что у птах

          Нет ни халатов важных,

          Ни байковых рубах.

                        У многих, даже нет гнезда

                        Они в грозу и в град,

                        И под дождем, и в холода

                        На ветках сидя спят.

          Но кто же им дает приют,

          Когда снега метут

                        Бывают птицы разными:

                        Одни боятся вьюг

                        И улетают на зиму

                        На добрый, теплый юг.

           Другие – же народ иной

           В мороз над лесом кружат,

           Для них разлука с Родиной

           Страшнее лютой стужи.

                          К их перышкам взъерошенным

                          Не пристают снежинки

                          Они и под порошами

                          Резвятся для разминки.

            Сидят вороны по столбам,

            Галдят на ветках галки,

            Привольно прыгать воробьям

            Как бы крутя скакалкой

                           Но если долго снег идет

                           И долго длится вьюга,

                           Тогда, друзья, приходится

                           Птичугам нашим туго.

             Сугробами засыпаны

             Дворы, бугры, дорожки.

             Не могут пташки отыскать

             Ни зернышка, ни крошки

                           И  вот летают все слабей

                           Ворона, галка, воробей

                           Скорей на помощь, дети!

             Вот в этот самый трудный час

             Спасенья птицы ждут от  вас

             Кормите их! Согрейте!

             Повесьте домик на суку!

             Рассыпьте крошки на снегу,

             А то и манной кашки

             И оживут бедняжки!

                             По небу весело скользя

                             Взлетят пернатые друзья

                             И пропоют, чирикая:

                             «Спасибо вам великое.»

А теперь ответьте: Как можно помочь птицам зимой? Ребята, давайте отгадаем загадку:

«В зимний день, среди ветвей, стол накрыли для гостей»(кормушка)

Мы все должны вешать кормушки для птиц и помогать им выжить холодной зимой.

А теперь отгадайте загадки о птицах:

1) Зимой на ветках яблоки,

    Скорей их собери!

    И вдруг вспорхнули, яблоки

    Ведь это…                                       (снегири)

2) Непоседа, невеличка,

    Желтая почти вся птичка

    Любит сало и пшеничку.

    Кто узнал ее?                           (синичка)

3) Уличный мальчишка в сером армячишке

     По двору шныряет, крошки собирает.

     По полям кочует, коноплю ворует.              (воробей)

4) Гладенький, аккуратненький

    Урчит, воркует

    Дружка целует.          (голубь)

5) Чернокрылый, красногрудый

     И зимой найдет приют

     Не боится он простуды

     С первым снегом тут как тут.   (снегирь)

Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете птиц. А теперь давайте вспомним правила, которые вы должны соблюдать в лесу или просто на природе.

1.Не сбивай в лесу грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе!

2.Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения останутся в природе.

Для лучшего усвоения этого правила я прочитаю вам стихотворение В.Викторова «Цветок».

          Цветок на лугу

          Я сорвал на бегу.

          Сорвал, а зачем

          Объяснить не могу.

          В стакане он день простоял

          И завял.

          А сколько бы он

          На лугу простоял?

3.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

4.Не ломай, не руби ветвей деревьев, кустарников.

5.Не разжигай костер. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые.

6.Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детенышей зверей. В природе о них заботятся взрослые животные.

7.Не разоряйте гнезда птиц.

8.Не рви в лесу паутины и не убивай пауков.

9.В лесу не разоряй муравейники. Муравьи санитары леса.


^ МАТЕРИАЛ ДЛЯ БЕСЕДЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯНАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Подготовила и провела: учитель биологии и химии

Голубятникова О.И.

Ребята, у нас в школе проходит Неделя биологии. Биология – это наука о живой природе. Мы должны беречь и защищать родную природу.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь.

Всё это называется природа,

Давайте же всегда её беречь.

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется всё это

Давайте же с природою дружить.

Летят, звеня дождинки с небосвода.

Клубится на реке густющий дым.

Всё это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим.

Прощальный вальс танцует с ветром лето.

Дрожит над ним прощальная звезда.

Природой называется всё это.

Давайте же любить её всегда.

Но у природы есть своя жалобная книга. И сейчас мы начнём читать её. Вот одна из её страниц. Отгадайте, о ком идёт речь в жалобе.

1.Я, самое трудолюбивое насекомое. Ни минуты не могу сидеть без дела. За 1 день уничтожаю до 300000 вредных насекомых. Но дети часто разрушают моё жилище палками. А, ведь мне очень больно. Пожалейте меня, я ведь приношу пользу. (Муравей)

2.Мы – первая зелень и за это нас ломают. Ломают все, кому не дорог лес. Мы даже боимся распуститься. А чего хорошего, всё равно сломают. А ведь мы так красиво цветём, а как вкусно пахнем… А какие у нас вкусные ягоды. (Черёмуха)

3.Я представитель семейства рептилий. Очень подвижна, могу изменять направление своего бега. За это меня прозвали прыткой. Мальчишки часто ловят меня и сажают в банку. А кому понравится в банке. Если я хочу убежать от врагов, то отбрасываю свой хвост. (Ящерица)

4.На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы родились. Обижают нас часто. (Летучая мышь.)

5.Сама знаю, что не красавица я, серая с бугристой кожей, пучеглазая. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнями бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от меня людям большая. Я уж и так прячусь во влажных местах и днём меня очень редко увидишь. (Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц или червей целый огород. Если в доме завелись тараканы - принеси жабу - они исчезнут.)

Сейчас на улице зима и очень холодно. А есть ли у кого-нибудь дома кормушка для птиц? Если нет, то сделайте её, ведь птицам, которые остались с нами зимовать особенно трудно сейчас.

Угадайте, о каких птицах идёт речь?

^ Узнайте зимующую птицу и расскажите, что вы знаете о ней.
1. Я день-деньской стучу-стучу.
Я врач лесной. Я лес лечу.
2. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
(В тёплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик-чирик ! Не робей !
Я бывалый ...
3. Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона.
Это кто ? ...
4. Непоседа птица эта - одного с берёзой цвета.
5. Синяя косынка, тёмненькая спинка
Маленькая птичка. Звать её...

Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете птиц. А теперь давайте вспомним правила, которые вы должны соблюдать в лесу или просто на природе.

1.Не сбивай в лесу грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе!

2.Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения останутся в природе.

3.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

4.Не ломай, не руби ветвей деревьев, кустарников.

5.Не разжигай костер. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые.

6.Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детенышей зверей. В природе о них заботятся взрослые животные.

7.Не разоряйте гнезда птиц.

8.Не рви в лесу паутины и не убивай пауков.

9.В лесу не разоряй муравейники. Муравьи санитары леса.

Химический КВН

«Посвящение в химики»

(для учащихся 7- 8 классов)

Подготовила и провела: учитель биологии и химии

Голубятникова О.И.
Ход и содержание мероприятия:

Звучит музыка, выходят 2 ведущих (учащиеся старших классов).
Добрый день, друзья! Добрый день!

Мы желаем, приветствуя вас,

Чтобы эти хорошие встречи

Не случайными были для вас.

Жюри позвольте обратиться,

Сегодня вместе нам трудиться.

Задача ваша непроста,

Она достойна уваженья,

Оценивать команд сраженье.

Болельщиков предупреждаем,

Что встреча будет горяча!

И им от всей души желаем

Болеть без вызова врача.

Итак, мы начинаем!

Команды представляем!

Ну что ж, друзья не унывайте,

Дерзайте, думайте, старайтесь,

Чтоб победить наверняка.
1 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
2 ведущий: Мы рады приветствовать вас на празднике-конкурсе - «Посвящение в химики».
1 ведущий: Участникам сегодняшнего конкурса предстоит раскрыть перед нами все свои способности.
2 ведущий: А оценивать способности и умения конкурсантов, конечно, же, будете вы - дорогие зрители и строгое, справедливое жюри, которое мы сейчас представим вам (в жюри взять 3-5 старшеклассников).
1 ведущий: А теперь настала очередь знакомства с нашими конкурсантами. Давайте поприветствуем их. Встречайте умных, красивых, обаятельных и находчивых участников. На сцену поднимаются сборные команды 7-8-ых классов, представляют свой девиз, название, эмблему.

2 ведущий: Итак, мы начинаем…
I. Конкурс-разминка.

Ведут двое старшеклассников.

1. Дайте, пожалуйста, ответ, о каком веществе идет речь?

Дайте название веществам, о которых идет речь. Ведущие по очереди читают двустишья. Ответ дает команда первой поднявшая флажок.

а) На суку сидит сова,

Выдыхает СО2. (углекислый газ).

б) Сапоги мои того,

Пропускают Н2О. (вода).
в) NaCl - его все знают,

В магазине покупают,

Без него не сваришь ужин -

В малых дозах в блюдах нужен. ( поваренная соль).
г) Что за чудо посмотри -

Этот СаСО3.

По доске он проезжает,

За собой след оставляет. (мел).
^ 2. Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:
а) Не все то аурум, что блестит.

(Не все то золото, что блестит).
б) Белый, как карбонат кальция.

(Белый как мел).
в) Куй феррум, пока горячо.

(Куй железо, пока горячо).
г) Слово - аргентум, а молчание - аурум.

(Слово - серебро, а молчание - золото).
д) Стойкий станумный солдатик.

(Стойкий оловянный солдатик).
е) С тех пор много Н2О утекло.

(С тех пор много воды утекло).
Жюри подводит итог. Объявляет набранные командами баллы.
^ II. Конкурс знатоков химического оборудования.

Ведут двое старшеклассников.

Настоящим химиком можно считать только того, кто хорошо знает химическое оборудование и может успешно им пользоваться. Кого же из вас можно считать успешным химиком?

Командам предлагается назвать предложенную химическую посуду и лабораторное оборудование, а также рассказать об их предназначении. Посуда по очереди демонстрируется командам. Если команда не отвечает на вопрос, право ответа переходит к команде соперников. Если не отвечает ни одна из команд, то право ответа передают зрителям. Ответивший получает орден Химического умника.

Примерный набор посуды и оборудования:

Пробирка, плоскодонная колба, пробиркодержатель, тигельные щипцы, штатив для пробирок, коническая колба, мензурка, фарфоровая ступка с пестиком.

Жюри подводит итог. Объявляет набранные командами баллы. Через проектор результаты высвечиваем на экран.
^ III. Правила техники безопасности

Ведут двое старшеклассников.

В гильдию химиков будет принят только тот, кто знает правила безопасного поведения в кабинете химии. Мы сейчас проведем экспресс-экзамен на знание правил техники безопасности.
I тур – практический.

Командам предлагается правильно выполнить следующие действия:

а).Зажечь и потушить спиртовку. Объяснить все свои действия.

б).Нагреть воду в пробирке. Объяснить все свои действия.

в).Перелить жидкость в узкогорлую склянку. Объяснить все свои действия.

Г) собрать прибор для получения газообразного вещества.

II тур – комический

Конкурс инсценировок на тему «Как не надо себя вести в лаборатории»

Жюри подводит итог.
^ IV. Химические грамотеи

Ведут двое старшеклассников.

Каждый уважающий себя химик должен быть химически грамотен. В химии грамотным считается тот, кто умеет писать химические уравнения. Посмотрим, как хорошо вы владеете данным навыком.

^ Каждой команде предлагается по два уравнения, в которых необходимо расставить коэффициенты.

Например:

а) H2SO4 + BaCl2 = BaSO4 + HCl

б) P2O5 + H2O = H3PO4

Все задания через проектор выводим на экран.
^ V. Химические эрудиты

Крестики - нолики.

Командам выдаются карточки с заданиями (выполнены на листах ватмана), и предлагается зачеркнуть:

а) металлы

S

Na

N

Fe

Mg

Cl

Ca

Zn

O

б) неметаллы

O

N

Cu

K

C

P

Si

Al

H

в соответствующих квадратах.

Подведение итогов. Правильные ответы показываем через проектор.

7.Разгадай головоломку
азот
никель
углерод
1 ведущий: Пока наше многоуважаемое жюри подводит итоги, давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в гостях у алхимика. (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие вечера).

Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки. Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим).

2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках?

^ Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес.

1 ведущий: Так я вам и поверил!

Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне - доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.) Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино).

Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином.

2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет.

Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных на половину прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».)

Объяснение опыта: В стакане № 1 - находится раствор Na2CO3, в стакане № 2 - раствор BaCl2. При их взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета.

Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко - очень полезный продукт для здоровья. А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Ну-ка, покажи, как это делается. (Ученик берет третий стакан, наполненный на половину прозрачной жидкостью - HCl - выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» превращается в воду, выделяется газ).

Объяснение опыта: BaCO3 + 2HCl = BaCl2 + H2O + CO2

^ Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную!

1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса.

Жюри подводит итоги конкурса.
1 ведущий: (обращаясь к участникам КВН): Браво! Что ж, я вижу, что вы вполне готовы для того, чтобы продолжить свое путешествие по стране Химия. Вам предстоит узнать много нового и интересного. Но, вступая на этот путь, вы должны дать клятву.

2 ведущий: Повторяйте за мной:

Мы, ученики восьмого класса, торжественно клянемся быть внимательными на уроках химии, строго соблюдать правила техники безопасности, всегда выполнять домашние задания и на все вопросы всегда находить ответы.

^ Клянемся! Клянемся! Клянемся!

В заключение вечера всем учащимся вручают памятные удостоверения «Юный химик». Их изготавливают старшеклассники на каждого участника праздника.

^ Сценарий мероприятия

«Как вылечить простуду без лекарств»

Подготовила и провела: учитель биологии Клишина И.В.

Вед: Человек издавна заметил, что животные среди множества растений выбирают только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками».

От какого слова образовано это название? (Ответы детей).

Изучив лекарственные свойства растений, травники заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы пользуемся и сейчас.

^ 1-й ученик: Лес - как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке-

И микстура и таблетки.

Ну а чем и как лечить,

Мы вас можем научить.

Все целебные растения

Знаем мы без исключения.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения.

^ Вед: С некоторыми из них вы сегодня познакомитесь.

(музыка)

Вед: Стоит в лесу кудряшка – белая рубашка,

В середине золотая. Кто она такая?

(появляется Ромашка)

Ромашка: Это я – Ромашка. Ромашка переводится как «милая простота». Родина моя -Америка. Давным-давно как сорняк я попала вместе с зерном в трюм пароходов, затем поехала по железной дороге. В вагонах были щели, и мои семена рассеялись вдоль дороги. А вскоре склоны ее покрылись мягкой и ароматной травкой. Так я попала в Россию.

^ Вед: Милая Ромашка, а чем ты полезна?

Ромашка: Если случится тебе простудиться,

Появится кашель, поднимется жар,

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый душистый отвар.

(предлагает отвар)

(музыка, появляется Подорожник)

Подорожник: Это я – Подорожник. Существует легенда о том, как были открыты мои целебные свойства. Лежали на дороге две змеи, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала телега. Одна змея успела уползти, а другая – нет. Люди остановились и увидели, как та змея , которая уползла, принесла раненой листок подорожника, и через некоторое время они вместе скрылись из виду.

С названьем простым и тревожным,

Зовущим за отчий порог,

Невзрачный цветок – подорожник

Растет у российских дрог.

Дороги спешат за курганы,

Дорогам конца не видать,

И важно, что путникам раны

Умеет цветок врачевать.

Листок оторви осторожно

И жгучую боль утоли…

Невзрачный цветок подорожник

Растет у дороги в пыли.

^ Вед: Дорогой Подорожник, а чем ты еще полезен?

Подорожник: Если вдруг зуб заболел, глаза воспалились, сердце болит, десны кровоточат – беги ко мне срочно. Я помогу!

(музыка, появляются Шиповник и Мать-и-Мачеха)

Вед: Вы кто такие? Зачем к нам пришли?

Растения вместе: Мы пришли к своим друзьям. Мы тоже лекарственные растения.

Шиповник: Где –то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка.

Там красные таблетки

Развешаны на ветке.

Меня зовут царем кустов

За цвет и запах моих цветков.

Хоть куст мой зеленый

Вас ранить готов,

Но я помогу всем больным

И тем, кто здоров.

^ Вед: Но как ты, Шиповник, можешь помочь?

Шиповник: Пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный, в нем содержится витамин С. И тогда гриппом вы болеть не будете.

(Мать-и-мачеха выходит вперед)

Мать-и-мачеха: Сверху листик гладкий, но с байковой подкладкой.

^ Вед: Знаем! Ты - Мать-и-мачеха!

Мать-и-мачеха: Если кашель вас замучил, воспаленье началось,

Подружись со мной скорее, обещаю: все пройдет!

Ромашка: Как хорошо,что все вместе мы собрались на этой полянке! Давайте танцевать!

(Танцуют)

(на полянке появляется девочка.Она гуляет, не замечая, как топчет растения, толкает их)

^ Вед: Стой! Посмотри, что делаешь!

Девочка: Я? Гуляю! А что?

Вед: Оглянись, посмотри, что ты натворила?

Девочка:Ну и что? Они все равно некрасивые, да и кому они нужны!

(хочет уйти с поляны, но тут с ней начинаются неприятности: натерла ногу, начала чихать, кашлять, заболела голова, поднялась температура)

(появляется Мама и поет на мотив Бременских музыкантов)

Мама: Что ты, доченька моя, побледнела?

Иль головка у тебя заболела?

Надо, надо обратиться к врачу…

Девочка: Ой, к врачу я не хочу!

(появляется доктор Пилюлькин)

^ Мама: Осмотрите мою дочь вы внимательно.

И поставьте ей диагноз обязательно

Ну, а я ее потом полечу…

Девочка: Я таблеток не хочу!

Пилюлькин: Здравствуйте, ребята! Что случилось? Что болит? Есть и йод, и вата, и пилюли!

Девочка: Боли доктор в голове,

Помогите, доктор, мне.

Не хочу я даже сладость-

Вот какая везде слабость!

Пилюлькин: Сейчас осмотр проведу,

Чем смогу – тем помогу,

Ручки слабые, ножки тоже.

Так. На что это похоже?

Ну-ка рот открой пошире:

Раз, два, три, четыре.

Зубы все пока на месте.

Посоветуемся вместе…

Советы-реплики от ребят:

- надо дать ей таблетки

- в нос закапать из пипетки

- надо выпить порошок

- Антибиотиков мешок

- надо дать ей микстуру

-справку дать от физкультуры!

Пилюлькин: Нет, ребята, в этом вы совершенно не правы!

Ваши знания видны,

Но таблетки ей вредны!

Организм ваш молодой – сам он справится с бедой.

Только чуда вы не ждите –

Себе сами помогите.

А помощников не счесть!

Травы лечащие есть!

Отвари и пей, когда

Подойдет к тебе беда!

Вед: О каких растениях говорит доктор Пилюлькин? Разгадав кроссворд, мы узнаем, чем же еще можно лечить простуду.

(кроссворд)

1.Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит.

А в один из майских дней

Май сережки дарит ей.

2. Я красна, я кисла-

На болоте росла.

Созревала под снежком.

Ну-ка, кто со мной знаком?

3. Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь разные птицы снуют

И, глядя, его клюют.

4. Маленький, горький, луку брат.

5. бусы красные висят.

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

Пилюлькин: А еще, девочка,

Баня с паром, кипятком,

Веником и лежаком!

Девочка: Нет! Сегодня я уже купалась!

Без ушей чуть не осталась!

Пилюлькин:Нет так нет! Тогда скорей

Чая с медом ты попей!

Иль с вареньем из малины,

Или с соком из рябины.

У природы есть секрет,

Как быть здоровым много лет.

Девочка: Вот спасибо, доктор вам!

Каждый должен думать сам,

Как здоровье сохранить

И болезни победить.

Простите меня, пожалуйста, растения, ведь все это от моего незнания!

(лекарственные растения приходят к девочке на помощь, у нее перестает все болеть)

Ведущий: Чтобы вы все не только посмотрели и послушали, но и запомнили, возьмите с собой рецепты, которые подскажут, как еще можно лечиться без лекарств.

(Пилюлькин раздает рецепты всем присутствующим)

Ведущий: Друзья,нам прощатьсянастала пора!

Сегодня окончена наша игра!

Чтоб не случилось, всегда человек

Здоровья желает другому навек!

Девочка: Молодцы ребята! Мы сегодня много рассказали, поиграли. Я надеюсь, что наше занятие не пройдет бесследно для вас. Вы обо всем, что запомнили, расскажете дома родителям. Ведь все лекарственные растения можно собирать в природе, но это целая наука, об этом у нас с вами разговор впереди, этому тоже оказывается нужно учиться. А пока их можно купить в аптеке.

(обращает внимание участников на выставку)

Но растения хотят вам дать наказ, который вы должны помнить, и тогда природа вам будет благодарна.

Подорожник: Увидел молодой росток – не трогай и не рви!

Пройди-ка мимо, улыбнись, скажи ему: «Живи!»

Пройдут недели иль года,

И вырастет там целебная трава.
Шиповник: Лес зеленый охраняй!

Никого не обижай!

Не губи деревья ты!

Сохрани в лесу цветы!

Мать-и-Мачеха: Ты пришел за помощью к природе-

Добрым будь и береги ее.

Ветки не ломай, не рви, не трогай,

Помни , нужно много лет еще,

Чтобы кустик снова мог помочь тебе!

Ромашка: Ты, дружок, смотри, не подкачай!

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка,

Не покупай для бабочки сачка!

Люби цветы, леса, простор полей –

Все, что зовется Родиной твоей!

(музыка)

Викторина «Экологический светофор»

(для учащихся 7-8 классов)

Подготовила и провела: учитель биологии ^ Клишина И.В.

Цель викторины: формирование у учащихся знаний об основных объектах экологического изучения

Задачи:
-сформировать у учащихся знания об основных объектах экологического изучения и его основных целях; о теоретическом и практическом значении экологических знаний для человека;

-развивать экологическую этику учащихся, этику ответственности в их отношениях с природой;

-прививать интерес к науке – экологии и желание изучать ее закономерности, воспитывать бережное отношение к природе.

Эпиграф.
^ Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они-
На планете мы останемся одни. В.Берестов

Учитель:
Дорогие ребята, я рада приветствовать вас на нашей викторине. Викторина – путешествие по очень важной для всех нас знакомой и незнакомой одновременно, теме.

Ученик: Если долго-долго, если долго по тропинке, если долго по дорожке, топать, ехать и бежать, то возможно можно, можно, то наверно верно можно в экологию попасть.

Учитель: Сегодня вы будете путешествовать по разным областям знаний. Вам будут предложены задания различной степени тяжести. Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

^ Конкурсные задания:

Задание №1Экологический светофор

Ученики получают по две карточки красного и зеленого цвета. Если согласны с утверждением, поднимают зеленую карточку, не согласны – красную.

в растениях органические вещества движутся снизу вверх;

растения способны к медленным движениям;

 в половом размножении принимают участие две особи;

только животные способны к дыханию.

в бесполом размножении участвует одна особь;

у насекомых прямой путь развития;

питание — это процесс получения организмом веществ и энергии;

ферменты — это ускорители химических реакций в организме.

почкование — это способ полового размножения;

пищеварение — это процесс получения веществ и энергии;

пищеварение — это процесс переработки пищи.

у растений специальной выделительной системы нет;

у растений минеральные вещества движутся сверху вниз.

в биосфере фотосинтез уничтожает результаты дыхания;

почкование — это способ бесполого размножения;

органы, связанные с размножением, называют репродуктивными;

зиготой называют женскую половую клетку.

почки — специальная выделительная система у всех животных;

растения получают энергию с помощью фотосинтеза и дыхания;

питание — это процесс переработки пищи;

только у растений есть споры;

органы, связанные с размножением, называют вегетативными.

Задание № 2: Превратите выражение в известную пословицу или поговорку.

Правильный ответ оценивается в 1 балл,

нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

-Корневище крестоцветного содержит глюкозы не больше, чем другой представитель этого же семейства. (хрен редьки не слаще)

-Сбился с азимута среди трех голосеменных. (заблудиться в 3 соснах)

-На один из органов кровообращения не распространяется влияние дисциплинарного устава. 

-Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно постоянно смотрит в растительное сообщество (сколько козла не корми, он в огород смотрит)

-Кровососущее насекомое не может сделать более острым ротовой аппарат. 

-Престарелое непарнокопытное не приведет в негодность сельскохозяйственные угодья. (старый конь глубоко не вспашет)

-Процесс создания материальных ценностей несопоставим с представителем семейства волчьих, поэтому не имеет возможности скрыться в направлении лесного массива. 

-Если особа женского пола покидает транспортное средство, то движущая сила транспорта испытывает определенные положительные эмоции. 

-При желании продолжения обмена веществ в организме необходимо иметь навыки движения вокруг своей оси.

-Человек, которому в самом ближайшем будущем грозит прекращение насыщения кислородом его организма, доходит до того, что пытается зажать в руке высохший злачный стебель.

Задание 3. Отгадайте зашифрованное слово.

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

Начало - нота, потом оленя украшение,
А вместе - место оживленного движения. (дорога)

Как инструмент меня ты ценишь
В искусной плотничьей руке.
Но если “д” на “б” ты сменишь,
Во мне утонешь, как в реке.(долото-болото)

Я по России протекаю,
Я всем известна, но когда
Ко мне прибавишь букву с краю,
Свое значенье я меняю
И птицей становлюсь тогда.(волга-иволга)

Два слога первые - цветок,
Татарский царь - мой третий слог,
А “ь” поставь в конец
Коль отгадаешь - молодец!

На берегу морском я круглый год валяюсь,
Отнимешь “ь”, и вверх я устремляюсь.(галька-галка)

^ Задание №4. Биологический хвостоголов.

Отгадайте слова, которые являются хвостом одного и началом другого биологического слова

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

ТЮЛЬ(_ _ _)ТЕРА             обращение к мужчине в Польше

МУХО(_ _ _)КОВЬ            эпидемия    

НОСО(_ _ _)ОЗ                  костный вырост на голове

СЛ(_ _ _)СИ                        дерево

ИН(_ _ _)АФ                       то, чего много у толстяков

КАКТ(_ _)ТРИЦА              растительность на лице

МОЛО(_ _ _)КА                 горячий напиток

КАША(_ _ _)ОС                товар на аукционе

ТА(_ _ _)ТЕРИЯ                большая емкость

АЛЬБА(_ _ _ _)ТНИК       канат  

^ Задание №5. О чем говорят народные приметы в каждом указанном случае?

Правильный ответ оценивается в 1 балл, нарушение дисциплины, выкрики с места, - 1 штрафной балл.

Дым стелется – ______________________________________________________.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Дым столбом – _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Лягушки квакают – ____________________________________________________

Муравьи уползают в свой муравейник, закрывают вход – __________________________________________________________________

III. Заключительная часть

Подведение итогов.




Викторина о природе

Химический КВН «Посвящение в химики»
Игра-викторина «Экологический светофор»

Мероприятие «Как вылечить простуду без лекарств»

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconПлан проведения недели химии и биологии Мероприятия Участники Место...
Конкурс газет, кроссвордов, сказок, стихов о химии и биологии. Демонстрация фильма “Живая природа”

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconПроведения предметной недели мо учителей английского языка
Неделя английского языка проводилась с 15. 04. 2013 по 20. 04. 2013. Был составлен план проведения недели, учителями распределены...

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconПлан проведения недели 12. Интеллектуальное состязание «Храм природы»,...
Цель: развитие познавательного интереса к химии, биологии через внеурочные формы работы; воспитание у учащихся экологической культуры,любознательности...

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconАнализ предметной недели химии
Принцип проведения недели: каждый обучающийся является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных...

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconАнализ предметной недели начальных классов. С 25 ноября по 5лекабря 2013 год
С 25 ноября по 5лекабря 2013 года проводилась предметная неделя начальных классов. План проведения недели литературного чтения был...

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconПлан проведения «Недели детской книги» с 1 по 6 апреля 2013 года
Открытие Недели детской книги. Презентация книжной выставки «Волшебный мир сказок»

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconИгра викторина по химии и биологии для учащихся 5-8 классов учитель биологии и химии
Слово учителя: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Наш экологический праздник начнём с небольшого опроса

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconТематический план проведения недели здоровья «Растем здоровыми»
План недели здоровья составила воспитатель дошкольной группы Травина Надежда Леонидовна

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconГбоу спо рк «Петрозаводский лесотехнический техникум» Интегрированный...
Предлагаю разработку интегрированного урока химии и биологии, который направлен на обобщение знаний об углероде, оксидах углерода...

План проведения Недели химии и биологии с 14 по 19 февраля 2013 год Понедельник iconСправка по итогам проведения недели русского языка и литературы
Латыпова И. Н. на общешкольной линейке познакомила учащихся с планом проведения недели русского языка и литературы. Она сообщила...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск