Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Перспективная начальная школа»
Скачать 33.88 Kb.
|
| Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: С. Козлов «Не улетай, пой, птица!» Цели: - продолжить знакомство с произведениями С.Козлова - показать, на примере произведения С.Козлова, как на нас воздействует красота; Задачи: - учить смотреть на происходящее с разных точек зрения; - давать характеристику героям произведения; - развивать умение анализировать текст, рассуждать, мыслить; - воспитывать внимательное отношение к природе и ко всему, что нас окружает; - формировать нравственные качества. Ход урока. ^ -Вы сегодня мои партнёры. Себе и вам хочу пожелать удачи. 2. Психологический настрой. - Закройте глаза и представьте картину. Зимний день. Ярко светит солнце. Снег блестит и переливается. Деревья стоят все в снегу. - Откройте глаза! Эти картины похожи на ваши? - Какая она одним словом? (Красивая!) - А ещё можно сказать – красота! Это слово прозвучит сегодня не раз! 3. Актуализация знаний. - Вы смотрели мультфильмы про «Ёжика в тумане»? - А сказку про Львёнка и Черепаху? Помните они ещё пели песню: « Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу? - Но, наверное, не все знают, что автором этих замечательных историй был… Сергей Григорьевич Козлов. - Он писал умные и трогательные сказки, предназначенные не только детям, но и взрослым. - Эти сказки знают и любят не только в России. Истории про Ёжика и Медвежонка читают на многих языках мира – на французском, немецком, английском. - Чему учат сказки этого автора? - На примере этих сказок мы учились видеть прекрасное. 4. Введение в тему - Недавно у меня состоялся разговор с одним мальчиком. Сейчас я его вам перескажу. Мальчик не понимает, почему о красоте говорят столько хорошего. Он не верит, что она меняет людей к лучшему, и что она спасёт мир… - Как вы думаете, что я ему ответила? - Я ему возразила и сказала, что мы становимся лучше наедине с прекрасным. Но изменяться к лучшему не так то просто. Для этого надо делать усилия над собой. А вдохновляет нас на это – красота! 5. Сообщение темы урока. - А вот как влияла красота на персонажей сказки С. Козлова «Не улетай, пой, птица!» вы узнаете, прочитав эту сказку. Давайте сформулируем вопрос, на который попытаемся ответить исходя из названия раздела, в котором помещена сказка, «Пытаемся понять, как на нас воздействует красота». (Как воздействует красота?) - Вам хорошо знакомы Медвежонок, Ёжик и Заяц, предположите, одинаково ли на них будет действовать красота? Кто из них окажется не так восприимчив к красоте? - Теперь давайте проверим ваши предположения. 6. Работа с произведением. 1) Чтение сказки учащимися «ЦЕПОЧКОЙ» (чтение прерывается пением птицы после слов «…запела радостно и светло») 2) - Сейчас уже можно сказать, какая птица пела? (Нет описания) 3) Чтение до слов «Она была совсем крошечная,…». Включить пение соловья. - А сейчас можете сказать, что это за птица? - Какой её увидел Поросёнок? - От чего у него защемило в груди? 4) Показ слайда и рассказ о соловье. - Как и люди долго учится так петь. 3 года. Перестаёт петь, когда у него появляются птенцы. 5) Чтение сказки до конца 6) Беседа после чтения. - Какой персонаж новый для вас? - Верны ли ваши предположения? - Можно ли сказать, что красота воздействовала по-разному на Зайца и Поросёнка? - Давайте исследуем текст и определим, как именно действовала красота на героев сказки. 7) Разделитесь на группы для исследования. Каждая группа в ходе исследования будет записывать свои наблюдения. Лист разделим на две половины. Слева – Заяц, справа – Поросёнок. Пользуйтесь для ответов «Словарём чувств» ( На листах Исследование «Как действовала красота на: Зайца / Поросёнка 8) Исследование. - Слышит Заяц пение соловья? А Поросёнок? - Замечает ли Заяц чувства и мысли Поросёнка? А какие чувства испытывает Поросёнок? (пение его захватывает и завораживает). - Что делает Заяц, после своих попыток, научить Поросёнка прыгать. А чего хочет Поросёнок? - Восприимчив ли Заяц к красоте? А Поросёнок? 9) – Давайте подведём итог исследования. - Зачитайте, что у вас получилось. Одинаково ли действовала красота на героев сказок? (Вывести на слайд итог исследования). - Какие строчки главные? 10) Чтение по ролям. Распределите роли в группе. При чтении передайте мысли и чувства героев. Пользуйтесь знаками ! и ?. - Послушайте, как сказку читал артист. Следите по учебнику. Будете продолжать. 7. Вывод. - Ответим на вопрос, поставленный в начале урока «Как на нас действует красота?» (слайд) - Что бы вы сейчас ответили мальчику? 8. Региональный компонент. - В сказке есть такая строчка «Весенний лес, набитый солнцем и птицами, стоял в зелёном дыму» . Так выразил своё переживание красоты леса Сергей Козлов. А вот как своё переживание красоты выразил ставропольский художник П. М. Гречишкин в своей картине «Первая зелень». - Его лес набит солнцем? - Есть ли зелёный дым? - Наполнен ли лес пением птиц? - Переживания похожие, а выразить их можно по-разному: словами или нарисовать. А ещё можно сочинить музыку. 9. Рефлексия. Слайд - На вас сегодня подействовала красота? -Значит вы стали лучше под её воздействием! Поздравляю! Спасибо за сотрудничество! (Держу на руке снежинку.) - Она красивая? Хотите, чтобы прямо сейчас их стало больше? Давайте создадим красоту! Возьмите наклейки и приклейте их на окна! Как одним словом сказать о том, что у нас получилось? Скажем хором: Красота! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Преподавание литературного чтения во 2 классе ведётся по программе «Начальная школа 21 века» |  | Преподавание литературного чтения в 3 классе ведётся по авторской программе «Начальная школа 21 века» |
| ... | | Урок разработан учителем начальных классов моу гридинская основная общеобразовательная школа Гусевой Г. Ю. по программе «Перспективная... |
| Урок окружающего мира в 4 классе по умк «Перспективная начальная школа». Данный урок входит в систему уроков по разделу «Человеческий... | | Урок окружающего мира по программе «Перспективная начальная школа» по ред Н. А. Чуракова |
| Оборудование: портрет писателя, иллюстрации с изображением акулы, печатные листы с биографией автора, карточки «Дерево предсказаний»,... | | Цель урока: Средствами урока воспитывать в учениках уверенность в своих силах, уважение и любовь к устному народному творчеству |
| Тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе по Программе «Школа 2100» | | Данная Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса первой ступени образования составлена с использованием нормативно-правовой... |
