Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»






НазваниеРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
страница1/4
Дата публикации04.05.2014
Размер0.57 Mb.
ТипУрок
ley.se-todo.com > Астрономия > Урок
  1   2   3   4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 1 час, экскурсий – 1 час.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2011.

Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс : рабочая тетрадь № 1, 2 / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2011.

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас : программа и темат. планирование для нач. шк. : кн. для учителя / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2008.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 68.

Количество часов в неделю – 2.

Количество часов в I четверти – 18.

Количество часов во II четверти – 14.

Количество часов в III четверти – 19.

Количество часов в IV четверти – 17.

тематическое планирование


п/п

Наиме-
нование раздела программы

Тема урока

Ко-во час.

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки учащихся

Вид
контроля

Элементы
дополнительного
содержания

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

^ Земля и че-
ловечество


(10 ч)

Мир глазами астронома

1

Комбиниро-ванный

Солнце.

Земля – планета,
общее представление о форме и размерах Земли



^ Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы.

Понимать общие
условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете

Текущий

Астрономия.
Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь)

С. 4–8,
вопросы «Проверь себя»

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа

1

Комбиниро-ванный

Солнце.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

^ Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы.

Понимать общие
условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь работать

с готовыми моделя-

Фрон-

тальный опрос

Название планет Солнечной системы, их порядковое расположение от Солнца.

Характеристика природных условий на каждой
планете

С. 9–15, вопросы
с. 15, задания 1, 2

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



















ми (глобусом и картой), создавать несложные
модели










3

Звездное небо – великая книга
Природы

1

Комбиниро-ванный

Солнце.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий

Фрон-тальный опрос

Звездное небо. Карта звездного неба. Созвездия

С. 16–21,

«Проверь себя»,
написать
памятку

4

Мир глазами географа.
Глобус
и географи-
ческая карта

1

Комбиниро-ванный

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты
(без масштаба).

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря

Фрон-тальный опрос

Наука «география». История
создания глобуса. Первооткры-
ватели

С. 22–29, вопросы

«Проверь себя», задания 1, 2

5

Пояса Земли

1

Практического применения знаний

Условия жизни
на Земле: свет,
тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты
(без масштаба)

^ Знать тепловые пояса Земли.

Уметь показывать
на карте, глобусе ма-
терики и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли

Фрон-тальный опрос

Тепловые пояса Земли. Карта
«Тепловые пояса Земли»

С. 30–34, вопросы,
задания
1, 2

6

Мир глазами историка

1

Комбиниро-

Способы позна-
ния окружающего

Уметь описывать отдельные (изученные)

Тест

(10 мин)

Науки «история» и «археология»

С. 35–41, вопросы,

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













ванный

мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

события из истории
Отечества







задания
1, 2

7

Когда и где? История – путешествие в глубь времен

1

урок-игра

Способы позна-
ния окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени

Фрон-тальный опрос

Счет лет в истории. Работа с лентой времени

С. 42–46, вопросы,

задания
1, 2

8

Прошлое
и настоящее глазами
эколога

1

Комбиниро-ванный

Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека
от природы и ее состояния

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу,
выполнение правил
поведения в природе
и участие в ее охране

Тест
(5 мин)

Красная книга России (отдельные представи-
тели растений
и животных),
заповедники, национальные парки (общее представление)

С. 47–53, вопросы,
с. 52 «По-
думай!»

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9




Сокровища Земли под охраной человечества

1

Комбиниро-ванный

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры

Фрон-тальный опрос

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы

С. 54–62, вопросы, задания
по выбору

10

Сокровища Земли под охраной человечества (продолжение)

1

Комбиниро-ванный

Охрана растительного и животного мира

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Самостоятельная
работа
(10 мин)

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы

Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»

11

^ При-
рода
России
(11 ч)

Равнины и горы России

1

Экскурсия

Россия на карте.

Неживая и живая
природа.

Формы земной
поверхности.

Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина

^ Знать понятия «равнины», «горы».

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

Фрон-тальный опрос

Образование гор

С. 64–71, вопросы «Проверь себя», текст
«Заповед-
ники Рос-сии» про-читать

12

Моря, озера и реки России

1

Комбиниро-ванный

Водоемы, их разнообразие, использование человеком

^ Знать виды водоемов.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)

Тест

(10 мин)

Великие озера
России

С. 72–77,
задание 4

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

13




Зона арктических пустынь

1

Комбиниро-ванный

Растения и живот-ные, их разнообра-
зие. Понимание
связи неживой
и живой природы.

Условия, необходимые для жизни

^ Знать общие усло-
вия, необходимые
для жизни живых
организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь

Фрон-тальный опрос

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 78–86,

вопросы «Проверь себя»,
задание 2

14

Тундра. Природа тундры

1

Комбиниро-ванный

Растения и живот-ные, их разнообра-
зие. Понимание связи неживой и живой природы.

Условия, необходимые для жизни

^ Знать общие усло-
вия, необходимые
для жизни живых
организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений
и животных тундры

Фрон-тальный опрос

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 87–97,

задания 1, 3 (по вариантам)

15

Леса России

1

Урок- игра

Роль растений
в природе и жизни людей. Понимание связи неживой
и живой природы

^ Знать общие усло-
вия, необходимые
для жизни живых
организмов, правила
поведения в природе.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений
и животных леса

Графический диктант

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 98–105, задание 1

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16




Лес и человек. Прове-рочная работа по теме «Леса России» (15 мин)

1

Комбиниро-ванный

Роль растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным

Понимать основные правила поведения
в окружающей среде.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни

Прове-
рочная
работа

Природные зоны

С. 106– 113,
вопросы «Проверь себя»,

составить памятку

17

Зона степей

1

Комбиниро-ванный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны, охрана природы

^ Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей

Фрон-тальный опрос

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 114– 122,
задания
1, 2

18

Пустыни

1

Комбиниро-ванный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны, охрана природы

^ Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Уметь приводить
примеры представителей разных групп
растений и животных пустыни

Фрон-тальный опрос

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 122–
131,
ответы на вопросы,

задания
1, 2

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

19




У Черного
моря

1

Комбиниро-ванный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны

^ Знать общие условия,
необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить
примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья

Фрон-тальный опрос

Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон

С. 132–
140,

задания
1, 4

20

Экологическое равно-
весие

1

Комбиниро-ванный

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Знать общие условия,
необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять
правила поведения
в природе

Работа с Красной книгой родного края

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление)

С. 141–
142, под-
готовить сообщение по проблеме

21

Обобщение по разделу «Природа
России»

1

Урок-игра

Формы земной
поверхности. Разнообразие растений и животных

Уметь использовать
полученные знания
для поиска дополнительной информации о родной стране

Тест
(10 мин).

Тематический

Природные
зоны России

Сочинение «Что я расскажу иностранцу о своем городе»

22

^ Родной край – часть

Наш край

1

Комбиниро-ванный

Наблюдение
в природе, срав-
нение свойств

Знать название родного города.


Текущий

Природные сообщества родного края (2–3)

С. 146,
устный рассказ

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




большой страны (12 ч)










наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

Уметь показывать
на карте родной край,
выполнять основные
правила поведения
в окружающей среде







«Мой край»

23

Поверхность нашего края

1

Экскурсия

Особенности
поверхности
(на основе наблю-
дений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)

Уметь показывать
на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы
и изделия; объекты
неживой и живой
природы

Текущий

Изменение
поверхности
родного края

С. 147– 153, задания 1–3, вопросы «Проверь себя»

24

Водоемы нашего края

1

Комбиниро-ванный

Водоемы родного края (названия, краткая характе-
ристика)

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки

Графический диктант

Природные сообщества родного края (2–3)

С. 154– 158, вопросы, задание 2

25

Наши подземные богатства

1

Комбиниро-ванный

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Уметь использовать
полученные знания для удовлетворения позна-
вательных интересов,
поиска дополнительной информации о подземных богатствах

Текущий

Природные ископаемые родного края. Их использование человеком

С. 159– 170, вопросы, задание 3

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

26




Земля-кормилица

1

Комбиниро-ванный

Почва, ее состав

^ Знать понятие «почва», состав воды и почв.

Уметь определять
признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и из-
делия; объекты неживой и живой природы

Текущий

Почва, ее значение для жизни

С. 171– 174, вопросы, подобрать стихи, пословицы, загадки о земле

27

Жизнь леса. Лес – при-
родное сообщество

1

Комбиниро-ванный

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

^ Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема,
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема,

Работа с Красной книгой

Растения и жи-
вотные красной книги: сообщества
лес, Грибы.

Съедобные
и несъедобные
(узнавание)

С. 175– 182, вопросы, задание 3

28

Жизнь луга. Луг – при-
родное сообщество

1

Комбиниро-ванный

Графический диктант

Растения и жи-
вотные красной книги: сообщества луг

С. 182– 190, вопросы, задание 5

29

Жизнь
пресного
водоема

1

Урок-игра

Текущий. Фрон-тальный опрос

Растения и жи-
вотные красной книги: сообщества водоем

С. 191– 200, вопросы, задание 3

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



















раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме)










30

Растениеводство
в нашем крае

1

Комбиниро-ванный

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

^ Знать отрасли растениеводства в родном крае.

Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями

Тест

(10 мин)

Природные сообщества родного края (2–3). Виды растениеводства

С. 201– 207,
вопросы

31

Незаметные защитники урожая

1

Комбиниро-ванный

Роль животных
в жизни людей,
бережное отношение к животным

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями

Фрон-тальный опрос

Виды растениеводства

С. 208– 213, вопросы, задание 2

32

Животноводство
в нашем крае

1

Комбиниро-ванный

Роль животных
в жизни людей,
бережное отношение к животным

^ Знать отрасли животноводства в родном крае.

Уметь ухаживать за домашними животными

Фрон-тальный опрос

Виды животноводства.

Ветеринария

С. 214– 222, вопросы, задание 3

33

Обобщение по разделу «Родной
край – часть большой
страны»

1

Урок-игра

Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе

^ Знать природные сообщества родного края.

Уметь выполнять
правила поведения
в природе

Тест

(10 мин)

Природные сообщества родного края (2–3). Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведе-

С. 222,
вопрос 4

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

























ния из истории
родного края




34

^ Страницы всемирной истории
(6 ч)

Начало истории человечества

1

Комбиниро-ванный

Человек – часть
природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира

Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени

Фрон-тальный опрос

История первобытного чело-
века. Счет лет
в истории

С. 4–7,
вопросы,

задания
1–3

35

Мир древности: далекий
и близкий

1

Комбиниро-ванный

Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени

Фрон-тальный опрос

История древнего мира: Древний Египет, Древний Рим. Счет лет
в истории

С. 8–14, вопросы,

задание 2

36

Средние века: время рыцарей и замков

1

Комбиниро-ванный

Знать историю средних веков

Фрон-тальный опрос

История феодального общества. Рыцарь

С. 15–21, вопросы,

задания
1–3

37

Новое время: встреча
Европы
и Америки

1

Комбиниро-ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей нового времени.

Уметь работать с географической картой

Фрон-тальный опрос

Открытие
Америки

С. 22–27, вопросы,

задания
1, 2

38

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

Комбиниро-ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей новейшего времени

Фрон-тальный опрос

Новейшая
история

С. 28–32, вопросы,

задания
1, 2

39

Обобщение по разделу

1

Комбиниро-

Счет лет в истории. Человек –

Уметь использовать приобретенные знания

Тест

(10 мин)

Новейшая история. Страны

С. 28–32, вопросы,
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая учебная программа по курсу «окружающий мир» для четырёхлетней начальной школы
...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа к курсу «Окружающий мир»
А. А. Вахрушева,, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиана, С. В. Тырина«Окружающий мир» (Сборник программ «Образовательная система «Школа...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Данная рабочая учебная программа по курсу «Обучение грамоте» разработана в соответствии со ст. 14 п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п. 2...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Литературное чтение»
Это прежде всего воспитание сознания человека, чутко и интеллигентно воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по курсу «Окружающий мир»
Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждён-ной мо РФ (Москва...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа курса «Окружающий мир»
С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по окружающему миру 2 класс
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconВиноградова Н. Ф. Окружающий мир: учебник для 3 кл в 2 частях
Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы для 3 класса Н. Ф. Виноградовой, М.: Вентана-Граф,...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconРабочая программа по окружающему миру для 2 класса умк «перспектива»
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего...

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» iconКласс: 2 класс Название материала
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
ley.se-todo.com

Поиск